小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级上册《文具店》.docx

“文具店”教学设计 新站镇新站小学 张冬梅教学内容：北师大版小学数学三年级上册8081页。教材分析：文具店一课是本册第八单元的内容。这个单元“认识小数”是第一次学习小数的相关内容。教科书主要是联系学生的现实生活，以元、角、分和常用的长度单位为背景，让学生初步认识小数、比较简单小数的大小、进行简单小数的加减计算。 文具店是第一单元的第一节课，教科书是利用学生对商品标价的已有了解和实际经验，从辨认文具的价格来开始小数的初步认识。学习目标： 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：认读写简单的小数。借助元、角、分初步理解小数的意义。教学难点：能将人民币的币值与小数进行相互转化。教学准备：课件、学习单。教学流程：一、创设情境，提出问题 笑笑家附近新开了一家大拇指文具店，（出示文具店店面图片）笑笑在店里看中了这几件文具，（出示主题图）你能看标签帮笑笑介绍一下它们的价格吗？今天我们就一起在文具店中解决新问题。（板书课题）二、探究中解惑质疑1、理解小数的意义。（1）初步交流：这里有哪些文具？它们的价格分别是几元几角几分，你看懂了哪一个，先和同桌说一说。好，现在大家把思考后的结果填在学习单上，完成后用坐姿告诉老师。（2）集体交流： 大家先来看第一件文具笔记本的标价，表示多少钱？（板书：3.15元3元1角5分）笑笑猜想是3元15角，你觉得对不对？说说理由？（根据学情而定，学生有认为是3元15角最好，没有就出示笑笑的猜想。） 生：10角就是一元，那就是4元5角了。 师：你能运用学过的1元=10角的知识来进行辨析，让人信服！生：我就对着空去填的。师：你是凭直观的感觉来完成的。 师：（指板书）这个标价表示的就是3元1角5分，（齐读）订正其他答案。（3）初步理解各个数位上的数表示的具体意思。 张老师的眼睛发现了一个问题，笔记本和铅笔的价钱中都有5，表示的意思一样吗？（指名说） 谁有一双会发现的眼睛，也发现了类似的问题了？指名说说后两道小题中的每个“6”表示的意思。 师：老师再来考考你，这几个数表示什么意思？ 出示：0.85元 8.05元 0.05元，指名说。 指名回答。（4）沟通联系：大家发现这些数与我们生活中的元、角、分密切有关。这个小圆点前面的圈起来的数字，表示元、角、分中的谁呀？（生：元）小圆点右面第一竖行数字表示什么？（角）小圆点右面第二竖行数字表示什么？（分）课件相机将表示主题图中价格的小数各个数位上的数与元角分建立一一对应。（板书：元、角、分） 2、认识小数，学习读法 （1）借助元角分，我们理解了这些数表示的意思。它们同我们以前学过的数一样吗？下面我们来看书自学。看不明白的，可以举手示意我一下，老师会帮助你的。大家学得很认真。这些数有一个共同的名字是什么？（小数）下面请小老师到前面来讲，还知道了什么？指名说，小圆点。师相机板书：小数点。强调它长得圆圆的，写在数字的右下角。师补充：别看它长得小，却很重要，小数点前面的是整数部分，小数点后面的是小数部分。我们这节课只是对小数的初步认识。（板书：小数的初步认识） （2）学习读法： 这些数有个共同的特点？（都有小数点）应该怎么读呢？我们再请一名小老师。指名讲。（板书：三点一五）小数的整数部分表示元的数，与以前的数读法一样，小数点读点，小数点后面小数部分表示角和分的数只要像读电话号码一个一个地读出数字就可以了。） 指名当小老师领读另外的0.50、1.06、6.66这几个小数。 同桌在白色卡片上写小数，互相读一读。老师再从中选几个，大家读一读。通过以上的学习，我们对小数有了初步的认识。（板书：小数的初步认识） 3、想一想，填一填。（问题串中的第三个活动） 下面再出示三种文具，请根据对应的人民币，写出它的价格。（课件出示：人民币图片）我们来合作完成。请一个同学来大声读任务小提示：课件出示：任务小提示：（1） 先看清币值，自己独立填写。（2） 组内订正时,答案不同要说清自己想法，也要听清别人意见，想清谁的有道理。小组合作学习，教师巡视。 指名汇报： 第一题，善于倾听的你有没有问题想问问他？ 重点理解：这里有3个2，表示的意思一样吗？明确表示元的数放在小数点前面，表示角的数放在小数点后的第一位，表示分的数放在小数点后的第二位。大家猜对了。第二题，你们在交流时,出现过其他答案吗?点拨：2.04元写成2.40元行吗？第三题：明确不足一元的，小数点前面就是0.师：大家再观察这几道题，看谁发现其中的规律，把自己的想法和同桌说说。三、练习中巩固新知1、完成练一练第1题。 指名读题，让学生独立完成。集体订正。 2、 完成练一练的第2题。 四、生活中寻找小数 1、师：同学们，今天认识了小数，除了商品标价外，你还在哪看到过小数？（引导学生说清小数还和身高、体重、人口、时间等有关） 2、只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现小数在生活中无处不在。小数的产生与演变也有一段历史，我们来看古人是怎么表示小数。