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文档简介

长方形和正方形的周长解决问题 教学设计教学目标：1.通过本课的学练习，巩固长方形和正方形的特征及周长的计算方法。2 .培养初步的空间观念以及动手抄作的能力。3 .进一步发展数学思考，提高问题解决的能力。教学重点：巩固长方形和正方形的特征及周长的计算方法。教学难点：进一步发展数学思考，提高问题解决的能力。教学过程：一、 复习导入1.师：同学们，前面我们学习了长方形和正方形的特征及周长的计算方法。谁来说说是怎样计算的？2.这节课我们来继续研究长方形和正方形的周长。二、探究新知课件出示例5。1. 学生读题，理解题意。师：怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？是什么意思？师：意思是用16张正方形纸拼图形，有不同的拼法。2. 学生动手操作拼一拼。要求同桌合作，并把计算结果记录下来。我这样拼，周长是（ ）分米3. 学生汇报结果。预设结果：（1） 长16分米，宽1分米，周长是34分米。 （2） 长8分米，宽2分米，周长是20分米。（3） 边长4分米，周长是16分米。4. 对比3种拼法，哪种拼出的图形的周长最短？（正方形）师小结：一般来说，拼成的长方形的长和宽越接近，其周长越短。5. 回顾与反思，提问：只有这3种拼法吗？要求学生检查是否做到了不重复、不遗漏才能确保正确解决问题。6. 完成做一做。（1） 让学生探索“给12盒保鲜膜捆胶带怎样最省”的实际问题，需要转化为“将12个边长5厘米的正方形拼组后的图形周长最短”的数学问题。（2） 发现规律，找出答案。三、巩固新知，拓展应用。1.完成练习十九的第4题。通过练习，发现规律:拼组后隐藏在图形内部的小正方形的边长越多，其露在外面的边长越少，拼组后图形的周长越短。2. 完成练习十九的第5、6、9、10题。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计：内部边长越多，外部边长越少周长越短。 分层作业设计：
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