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运算定律和简便运算的复习教学设计本溪市明山区东胜小学 任威教学目标：1使学生理解、掌握四则运算的五大定律和两个性质。2掌握积、商的变化规律。3能运用这些定律、性质和规律进行简便计算，提高计算能力。教学重点：运用定律、性质和规律进行简算。教学难点：如何“灵活”运用。教具与学具准备：多媒体教学过程设计：一、寻求起点，揭示课题1、你能在2分钟内完成下面6道题吗?试试吧。103+28+97+72 688-291-9（25+12） 4 2544129101-129 20001258你们能告诉我为什么能那么快吗？生：这些题都可以简便计算。今天我们就一起对这些定律和性质进行复习和整理。（板书课题）二、梳理知识，分类整理1.做这些试题的时候你们都用了哪些运算定律呢？（板书：加法交换律，加法结合律，乘法交换律，连除的运算性质，乘法分配律）有补充吗？老师曾经总结过是5定律2性质。2、自主看书，完成任务。（出示课件）A、请把5定律2性质的意义和字母表达式说给同桌听。B、同桌商量，（思考：哪些是相同的？哪些容易混淆？）请你分类整理，让人一目了然。师：老师黑板上也挺乱，想听听同学们是如何分类整理的？学生汇报。根据四则混合运算，进行分类：加法有加法交换律，加法结合律；减法的运算性质；乘法有乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律；除法有除法的运算性质。根据变换符号：加法交换律、乘法交换律；加法结合律、乘法结合律；减法的运算性质、除法的运算性质；乘法分配律。师：我们刚才复习了那么多的运算定律和性质，每一道试题到底运用到了哪一个定律或者性质呢？我们现在来对号入座。（出示上课开始做的6道题目，学生回答解题思路）师：我们对运算定律做了整理，分类。这样我们对这些运算定律有了更深的了解。现在我们再来看看刚才做的六道题目。请你们自己用红笔给自己修改一下。三、综合运用，拓展延伸。（一）基础练习。1A+B+C=A+B 运用了 定律。2436-(136+208)=436-） 运用了 定律3 = （） 运用了 定律。4（25+125）8=+ 运用了 定律。（二）辩错题。10156=10056+1 （ ）123-68+32=123-（68+32） （ ）25（84）=258+254 ( )（ 三）解决问题。1 水果店卖苹果一箱45元，香蕉一箱55元。某单位买苹果和香
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