热孜完古泽普县第一小学德育小课题.docx

泽普县第一小学德育研究项目申 请 书项 目 名 称培养学生的自主发展能力的研究项 目 负 责 人热孜完古阿不力米提负责人所任班级3（2）班填 表 日 期2014 、8、5泽普县第一小学2014年8月一、 课题设计方案1、选题的原因、意义和应用价值，概念界定，本课题国内外研究现状综述。2方案：本课题研究的主要思路，包括研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤（需明确各阶段的任务与预计完成时间）。3价值：本课题创新程度，关键问题，预期的研究成果。一、选题的原因、意义：如今人类已跨入新的世纪，社会的发展、知识的更新，正以前所未有的速度向前迈进。这就要求人们要以更开放的姿态面对改革，更好地完善自我。也就是说，现代社会的发展迫切要求人们加速人的自主发展能力的建构，并正确发挥其作用。因此，培养小学生自主发展能力就成为小学教育发展的必然趋势。每个小学生都有表现自己的欲望、获得集体承认的愿望和在集体中取得一定地位的要求。班集体内角色的多样性和活动的广泛性为小学生自主能力的发展提供了广阔的舞台。每一个小学生根据各自的兴趣、爱好和特长以及班级的需要，都能在集体中找到一个适合自己的活动和工作的角色和位置，并在集体的要求和鼓励下，使自己的兴趣、爱好和自治自理能力等在实践中不断得到锻炼和发展。从这一意义上说，班集体是小学生自主发展能力培养的最好环境。二、理论依据（1）集体教育理论：在集体中进行教育是集体教育的基本原理。学生班集体是一种特殊的教育主体。班集体具有促进学生社会化和个性化的功能。现代班集体建设着眼于以学生发展为本，使班集体成为学生的精神乐园，成为学生创新素质发展的舞台，因而集体教育强调让学生集体成为自我教育、自我管理的主体。（2）主体性教育理论：教师作为教学活动的组织者、引导者、合作者，应有较强的主体意识。同时要明确学生才是学习的主体，教师的一切教学行为都要以学生为本。一旦学生内部产生自主学习的强烈愿望，其主动性、创造性才能得到充分发挥，才能最大限度地发展自己的学习潜能。（3）创新教育理论：素质教育的重要目的就是发展学生的创新意识、实践能力，以及培养学生集体主义等良好的道德品质。集体是培养学生创新素质的重要途径，班集体建设在新的世纪必须以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为根本。学生的创新素质是在创新实践活动中得到发展的。班集体建设实践研究的核心是培养学生的创新精神和实践能力。（4）个体本位论：强调培养完善和发展的人，即以满足个人或个体的需求为中心的教育价值观。三、研究目标1研制素质教育中建设优良班集体的基本范式。2通过研究，让学生亲身参与班级管理和班集体活动，获得积极情感体验，逐步形成一种在日常学习和生活中自主管理、友爱合作、积极向上的心理倾向。3.通过研究，培养学生主动参与实践的本领，获得终身受用的可持续学习的发展性学力，从而实现高效、全面、主动、和谐的发展。四、研究内容：1、优良班集体的内涵与特征。2、创建优良班风的策略。3、班集体建设对小学生自主发展能力培养的作用。4、在良好班风创建中，开展小学生自主发展能力培养的途径和方法。五、研究方法1、文献资料法：搜集同类研究信息，借鉴先进经验，关注研究趋势，寻找新的突破点。2、经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。六、价值：本课题旨在研究根据学生各自的兴趣、爱好和特长以及班级的需要，都能在集体中找到一个适合自己的活动和工作的角色和位置，并在集体的要求和鼓励下，使自己的兴趣、爱好和自治自理能力等在实践中不断得到锻炼和发展。二、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人2014、92014、10准备阶段收集资料，学习有关理论知识。热孜完古2014、112015、6实施阶段按计划、按要求分阶段开展研究。热孜完古2015、62015、8总结阶段撰写结题报告，对收集的资料进行汇总整理，并写好论文。热孜完古最 终 研 究 成 果序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负责人2015、9培养学生的自主发展能力的研究撰写结题报告热孜完古三、完成课题的条件和保证需要学校提供何种帮助以及其他有关课题完成的条件。条件分析：1、我校的教育科研有良好的基础，教师已积累了一定的教科研经验，适逢新课程改革全面推进之时，广大教师参与热情高涨，参与意识较强；2、本课题研究的成员，工作敬业、具有比较丰富的课题实证研究经历，有利于该课题的实施与推进。同时，同事之间关系融洽、协作默契，为开展本课题的研究奠定了基础；3、学校领导重视教师的教学研究，并支持、关心教师开展课题的研究，及时为教师的课题研究提供一切帮助