小学数学人教2011课标版二年级图形的平移与旋转.docx

“图形的平移与旋转”教学设计东城中心小学 李诗婷教学目标：1、使学生初步了解图形的平移和旋转。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象 。2、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。3、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点：1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。教学难点：1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。教学准备：多媒体课件，“平移”和“旋转”的卡片，学生实验用的方格纸，小房子纸片，学生画图用的练习纸。房子移动的示意图。教学过程：一、初步感知平移与旋转。师：上课前让我们一起听一首歌曲大风车，会唱的孩子跟着唱。（播放歌曲MV）师：孩子们的歌声真美，让老师仿佛看到了那吱吱转动的大风车， 其实，在我们身边有很多的物体都在运动，老师就拍到一些物体运动的录像，你想看看吗？请你仔细地观察，一边观察一边用手比划出物体的运动方式。（播放动画）师：你们能给它们分分类吗？把你分类的想法和结果说给同桌听听。学生同桌讨论分类的依据和结果。师：哪个孩子愿意把你的结果分享给全班的同学呢？你打算怎样分，为什么这样分？（学生说，课件演示分的结果）预设：把缆车、电梯、窗户分为一类，因为它们都是直直的运动的，而飞机的螺旋桨、风车是旋转的。生：我们把转动的东西分为一类师：大家跟这位同学一样吗？（一样）你们观察真仔细！那请大家把掌声送给这位同学，同时也送给你自己。教师小结：像刚才这些直直的、平平的移动是平移现象（出示卡片“平移”）；而像飞机的螺旋桨、风车、旋转椅这样转动的现象是旋转现象（出示卡片“旋转”）。齐读课题：平移与旋转。二、认识平移与旋转的特征。（一）归纳平移的特征。师：老师听说大家的模仿能力都很强，那你们能分别示范一个平移和旋转的运动吗？可以借助其他事物。（请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。）想好的同学站起来做一个平移的动作。师：看了这几个同学的示范，你们发现平移有什么特点吗？学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。（二）旋转的特征。再示范旋转的运动。师：那物体旋转时，又有什么特点？生：围着一个点在转动（三）判断平移现象与旋转现象。师:（课本第34页第7题）你们真会学习，那下面来判断哪些现象是平移的，哪些是旋转的？你们有信心吗？师：先听清楚老师的要求，希望你们用语言和手势很快的告诉老师。小手准备好了吗？（四）寻找生活中的平移和旋转现象。师：真不错，那在我们的生活中，还有那些是平移和旋转的现象呢？举例说说。预设：火车、上升时的火箭、左右移动的门是平移现象，方向盘、水龙头是旋转现象。三、动手操作，验证猜想。老师今天带来了两位朋友，红蚂蚁和黑蚂蚁，它们也在运动。请看大屏幕。（1）引入小故事：蚂蚁搬家（视频课件，师：它们在房子的一前一后搬房子。）（2）请学生猜想：哪只蚂蚁走的路长一点？师：为什么数红（黑）蚂蚁走的格数？师：真会动脑筋，也就是找出它的对应点。师：那老师又有疑问了：房子向什么方向平移了几格呢？你怎么想的？让学生在黑板上演示。引导学生找平移前后的对应点。小组合作完成，用自己喜欢的方法验证猜想。学生汇报验证方法和结果。（注意学生回答问题的完整。）回顾数方格的方法，优化学习方法。让学生直观地感知小房子的平移过程。（5）小结：由于平移的过程中，图形中每个点都向同一个方向移动了相同的距离。所以要知道图形平移了几格，只要找出对应点，数一数两点之间有几格就行了。四、巩固练习，能力提升。1.画出平移后的图形。（1）画出小梯形向上平移3格后的图。一学生出来投影展评。师：你是怎么想的？为什么要画在这个位置？预设：向上，找到一个点。预设：数方格找到其他对应点。再把每个点按原来的样子连接起来。（2）画出小梯形向左平移8格后再向下平移2格的图。一学生出来投影展评。师：你是怎么想的？为什么要画在这个位置？学生独立动手画一画，投影评价。小结：我们要画出平移后的物体时，先确定好每个点平移后的位置，再把每个点按原来的样子连接起来。 2.（课本第33页第4题）哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。（1）师：哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（2）师：为什么其他的不能通过平移与小鱼重合？3.（课本第34页第5题）下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。提问：为什么蝴蝶和乌龟不是？五、自我评价，总结内化。今天的学习，你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？教师整节课的