人教2011版小学数学三年级口算乘法的教学设计.docx

口算乘法的教学设计教学目标：1、使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。2、培养学生的计算能力、对知识迁移类推的能力和归纳概括能力。3、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。4、感受数学与生活的密切联系，培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯。教学重难点：重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法及理解口算原理。教具准备：课件、口算卡片、学生练习纸片教学过程：一、复习旧知1、同学们，我们在二年级已经学完19的乘法口诀，大家忘记了吗？那好，老师想考考大家，敢不敢接受挑战？请看（出示口算卡片）2、同学们，老师想请你们帮忙解决一些问题，你们愿意吗？请仔细看（课件逐题出示，学生口答）6个十是（ ） 20个十是（ ） 12个百是（ ）5个千是（ ） 40里有（ ）个十 300里有（ ）个百二、创设生活情境，引入新知1、谈话：同学们，你们去过游乐场吗？那老师今天就带你们一起到游乐园去玩一玩，好不好？（课件出示儿童游乐场情境图）（生观察）2、引导学生看情境图，寻找信息、捕捉信息。师：从这幅情境图中你看到了什么？（学生口答）三、学习新知：1、学习例题1（1） (课件出示情境图)根据学生的提问适时的出示例题。（课件出示）（1）、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？学生列出算式并说出答案，师板书：2918（元）（2）、课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？、学生独立列出算式，师板书：210想：2乘1个十等于2个十，就是20适时提问：你会做吗？学生说出不同的方法。、根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，那哪种方法口算更简便呢？（3）及时反馈410 310 107 105 2、例题1（2）（1）、课件出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？学生列出算式，师板书：203想：2个十乘3等于6个十，就是60思考：203？小朋友们先自己独立地想，然后同位交流自己的想法。学生汇报不同的思考方法。可能出现以下几种想法：a、因为3个20是60，所以20360；b、因为236，所以20360；c、2个十36个十，6个十就是60、教师根据学生的汇报进行小结：同学们想出了各种方法来口算，这就是我们今天要学习的口算乘法。（板书课题）四、巩固练习：同学们，请看！一列过山车开过来了，小朋友只要回答对以下闯关题就可以免费乘坐了。想坐吗？那好!看看能否闯关成功。1、考考你（课件出示）闯关题：23 203 2003 200032、请同学们仔细观察这四道算式，你认为怎样口算最快。把你的想法与同位说一说，在汇报交流。引导学生总结出：我们在口算整十、整百、整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。下面就运用我们刚刚得出的规律来试试看，好吗？3、及时反馈（比比谁最棒哦） 204 760 805 3600 7008 2005（学生回答后问：4005的积后面为什么不是两个0而是3个0）4、小试牛刀（课件出示）一种牛奶每箱卖40元，昨天下午毛家超市卖了这种牛奶8箱，请你帮毛家超市算算这8箱牛奶卖了多少钱？五、做游戏：找朋友六、动脑大比拼同学们，我们现在放松一下吧，好吗？请每位同学写出两道整十、整百、整千数乘一位数的算式，然后让同位做。再指名学生说出刚才出的口算题，考考老师，老师故意说错几题。七、谈收获和感受。同学们，本节课中你学习了哪些知识，有哪些收