(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳教学设计 (3).docx

4.四个太阳教学目标1、认识13个生字,认识偏旁“舌、页”。2、理解课文内容，知道“我”为什么要为每个季节画上不同颜色的太阳。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、熟读课文，理解课文内容。2、理解“我”为什么要为每个季节画上不同颜色的太阳。教学过程一、猜谜导入，揭示课题。1、 师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”） 2、让我们一起读读课题： 四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问？二、初读课文。1、学生自由读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（2）随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。（1）借助拼音，自由读生词。（出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读）（2）指名读（23个同学）（3）同桌互读词语三、品读课文 接下来，就让我们一起跟着小男孩走进这四个太阳。 1、学习“绿绿”的太阳。 （1）导入：那咱们看幅画吧？小朋友，你们看到了什么？又听到了什么？ 如果你在这么热的天气，你有什么愿望？ （2）自由读，理解“为什么画个绿太阳给夏天”？ （3）理解“清凉”、 用“清凉”说话。 （4）理解“到处” （5）朗读指导： 2、学习“金黄”的太阳。 （1）导入： 炎热的夏天，绿绿的太阳给我们带来了清凉，那么，金黄的太阳又为小朋友送来了什么呢？请每个小朋友自由的读一下第2自然段。 （1）自由读第2自然段 （2）交流反馈：金黄的太阳给我们送来了什么？ （3）秋天有哪些果子熟了？长句填空（课件出示：果子） 秋天到了， 熟了。 （4）指导朗读长句：（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。） 自由读指名读 （5）“邀请”说话 （面朝同学，教师与学生之间展开对话） （6）朗读指导： 3、学习“红红”的太阳。 （1）导入：金色的秋天过去了，寒冷的冬天来了。（播放寒风声音）小朋友们，现在请你们闭上眼睛，想象一下在寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大片大片的雪花纷纷扬扬地从天空中飘落下来，你站在操场上做广播操，这时候，你会有怎样的感觉？ （2）（出示冬天雪景图，并伴北风呼啸的声音）学生谈感受。 （3）理解“冻僵” （3）（出示一轮红日图）此时，你又有什么感觉？体会“温暖”。（板书：温暖） （4）那我们就把这种温暖的感觉读出来吧！（生自由读）再次进行朗读指导。 4、学习“彩色”的太阳。 （1）引入：夏天，绿绿的太阳使我们感到了丝丝的清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳，温暖着人间；春天，春天的太阳该画什么颜色呢？ （2）出示句子：噢，画个彩色的。 生配合同桌配合男女配合（3）引读：春天是个多彩的季节。 （出示：春天是个多彩的季节。） （4）理解“多彩”的意思。欣赏美丽的春光图 （板书：多彩）积累的成语、诗句等来赞美春天 多彩到底是什么样的呢？现在就让汪老师带着大家跟随音乐，去寻找春天，感受春天。 a、说春天 b、用以前积累的成语、诗句等来赞美春天 （5）师生合作读，师生分角色练读设问句5、回归整体，齐读全文。 四、想象说话，口语交际，启动创新之门。 1、说话练习，师范说。 2、学生在练习纸上写下这个美好的心愿。（若时间来不及，就请学生口头练说。