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文档简介

21 小壁虎借尾巴教学设计广顺小学 郑兰教学目标：、会认“壁、墙”等12个生字。会写“捉、条、爬”等7个字，识记部首“户”，“车”。 、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：能够读准字音，掌握生字词。教学难点：认识动物尾巴的作用。教学准备：多媒体课件。教学设计：一、复习导入 认读字、词。二、初读课文，整体感知、按照老师提出的问题读课文：1、小壁虎为什么要借尾巴？2、它都去了哪些地方？向谁借了尾巴？请大家边读边想，还要把课文读正确，读通顺。、学生自读。三、细读课文，感悟体会、解决第一个问题：小壁虎为什么要借尾巴呢？哪段话在写小壁虎为什么借尾巴？2、结合插图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住它的尾巴，一挣，尾巴断了）3、理解“挣”（用力摆脱），做做挣的动作。4、小壁虎尾巴断了，心情怎样？它想怎么办呢？（齐读第二自然段）5、让我们带着小壁虎的难过、伤心的情绪再联系朗读第一、二自然段吧！四、学习第三到五自然段1、解决了第二个问题，小壁虎没了尾巴，很伤心、很难过，怎么办呢？它都向谁借了尾巴呢？2、生答：小鱼 老牛 燕子3、小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他.（不是）那他借尾巴时是怎么说的？请你用波浪线画出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌.（出示第二自然段课件） 4、引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，5、小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？请你在课文中用横线画出来。（男女生分角色朗读）板书：小鱼 拨水6、小壁虎在小鱼姐姐那儿没有借到尾巴又去找了谁？课件分别出示第四、五自然段。（1）在课文中用波浪线画出小壁虎怎样向老牛、燕子借尾巴的话。 （2）用横线在课文中勾画出来老牛和燕子怎样回答的话。板书：老牛 赶蝇子 燕子 掌握方向（3）指导朗读，表演读。 7、借来借去，小壁虎都没有借到尾巴，它的心情好不好呀？最后的结果怎样？读第六自然段，读出小壁虎的伤心、难过。指导朗读8、多可怜的小壁虎呀！没了尾巴，到处去借也没借到。是不是永远都这样，做一只没尾巴的壁虎?分享小壁虎快乐的心情吧！齐读小壁虎的话。9、小朋友们，小壁虎从刚开始断了尾巴，到现在从新长出尾巴，其实这是这是再生现象，比如我们人的头发、指甲断了都能再长出来是一样的，同时，小壁虎遇到危险时断尾，也是在进行自我保护。）10、课件展示一些动物尾巴的作用，学生欣赏。五、课堂总结，课后延伸孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从
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