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文档简介

小猴子下山第二课时教学设计浔阳小学 孙婧教学目标：1、知道故事内容，能复述这个故事。2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。教学重点：能用“小猴子走到看见就”的句式复述故事。知道做事不能三心二意教学过程：1、 复习导入 1、师出示本课的词语，开火车读。 2、板书课题。2、 初读课文，梳理脉络 1、师范读，学生思考：小猴子下山都到了哪些地方？ 2、学生汇报，教师出示图片。3、 精读故事，收获启发 1、学习第一自然段。 （1）指名学生朗读第1自然段，说说小猴子下山走到了玉米地，看到了什么。 （2）指名学生交流，明确小猴子来到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。 （3）师出示玉米棒地和玉米棒的图片，引导学生理解“又大又多”的意思。 （4）引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情。 （5）并结合动作示范来理解“掰”和“扛”的意思。 （6）再次指名学生朗读第1自然段。2、 学习第二自然段。 （1）指名学生朗读第2自然段，说说小猴子又看到了什么，做了什么。 （2）指名学生交流，师适当小结：小猴子看到了又大又红的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。 （3）师出示图片，帮助学生理解“又大又红”的意思，引导学生想象当猴子看到桃子时会想些什么。 （4）出示图片、结合动作演示理解“扔”和“摘”的动作。 （5）再次指名学生朗读第二自然段。3、 生合作学习第三、四自然段。 （1）师出示自学要求：自由读三、四自然段，看看小猴子又看到了什么，会想些什么，又做了什么，与同位交流自己的读书收获。 （2）生自主阅读思考，与同位轻声交流。 （3）指名学生汇报自己的读书收获，在此过程中教师相机指导理解。4、 生齐读第五自然段，了解故事结局：小猴子没有追到小兔子，以前的东西都被他扔了，他只好空着手回家。5、 回顾全文，交流收获。 （1）生与同位交流对故事中的小猴子的认识，他最终为什么会空着手回家。 （2）指名学生谈感受。4、 故事拓展，练习表达。 （1）情景创设：小猴子回到家以后把下山的经过告诉了猴妈妈，猴妈妈听了以后会怎样对小猴子说呢？ （2）同位之间练习对话。 （3）指名学生回答。5、 巩固动词学习，练习讲故事。 1、巩固动词学习。 （1）师过度：这篇故事中对小猴子的描写生动有趣，作者用了很多词语来描写了猴子的工作，现在老师把这次动词都请到了大屏幕上。 （2）指名读，齐读。 （3）师表演动作，生猜是哪个词；生表演动作，师生共同猜词。 （4）师说词语，生表演动作。 2、学生练习讲故事。 （1）师出示图片和句式，练习讲故事。 （2）生自主练习。 （3）指名表演。6、 指导生字学习 1、出示生字“非”，学生观察。 2、生交流书写要领。 3、师范写。 4、学生练写。7、 有感情朗读课文 1、师小结。 2、有感情朗读课文。8、 布置作业 1、把故事讲给爸爸妈妈
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