三位数乘两位数笔算乘法.doc

三位数乘两位数笔算乘法教学内容：因数中间或末尾没有零的三位数乘两位数笔算乘法教学重难点：1、三位数乘两位数的笔算方法。 2、积的书写位置。教学目标：1、通过复习两位数乘两位数的已有经验，自主归纳三位数乘两位数的一般笔算方法。2、通过练习，提高学生笔算的准确率。教学过程：一、复习：1、口算 ：师：前面，我们学了什么？生：口算乘法。师呈现题目：32 3 = 45 2 = 28 3 = 16 5 = 180 2 = 240 3 = 1704 = 250 3 = 2、两位数乘两位数的笔算乘法：师：看来，同学们的口算乘法已经掌握的较好了。我们还学过两位数乘两位数的笔算乘法，还记得吗？师呈现题目：16 21 = 43 15 = 师：请你们在练习本上抄题笔算。学生练习。师请两个已经做完的同学到黑板上做。全班一起判断正误。1 6 2 11 63 2 3 3 6师请一个学生说说16 21 的计算过程。生：用第二个因数21的个位1去乘16，一六得六，个位上写6，一一得一，十位上写1。用第二个因数21的十位2去乘16，二六十二，十位上写2，向百位进一，一二得二，加上十位进的1，百位上写3。6加0等于6，1加2等于3，3掉下来，所以16乘21等于336。师给予表扬：这个孩子说得非常清楚，掌声鼓励他。师指出：这里16是什么和什么的积？抽生：161的积。师：这里的32读作什么？全班：320。师：它是什么和什么的积？抽生：1620的积。二、新授：教学例一：1、幻灯片呈现题目：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？师：请一个同学读题。师：谁来列算式？生：14512，师同时板书。2、估算：师：谁来估一估14512的积大概是多少呢？并说说你是怎么估算的。抽生。3、笔算：师：哪个同学估算的结果和准确值最接近呢？我们要用什么方法？生：笔算。师：我们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们在练习本上尝试列笔算14512。1 4 5 1 2 2 9 01 4 51 7 4 0学生独立尝试笔算，师巡视课堂，请一个动作快，做得准确的孩子到黑板上板书。师：做完的孩子自己读一读计算过程。全班判断正误。师：现在就请这个同学当小老师，教我们说说这道题的计算过程。生：用第二个因数12的个位2去乘145，二五一十，个位上写0，二四得八，加上前面进的1，十位上写9，一二得二，百位上写2。再用第二个因数12十位上的1去乘145，一五得五，十位上写5，一四得四，百位上写4，一一得一，千位上写1，0加0等于9，9加5等于14，向前面进1，2加4等于6，加上进的1等于7，1掉下来，所以14512等于1740。师：说得非常好，掌声鼓励他。师：我们再一起来说说这道题的计算过程。学生齐说。师：这里的290是什么和什么的积？抽生：是1452的积。师同时板书。师：这里的145读作？全班：1450。师：是什么和什么的积？抽生：14510的积。师同时板书。师：1740是什么和什么的积？师在横式上写单位，并答完整。4、三位数乘两位数与两位数乘两位数笔算的区别。师：这个竖式和前面的竖式相比较，有什么相同点和不同点？生：方法相同，都是用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数的每一位，再把所得的积加起来。不同点：其中一个因数由两位数变成了三位数。4、练习：师：会做了吗？打开数学书49页，做一做。请做得快的学生到黑板上完成。全班集体订正。师抽一个学生说说第一题的计算过程。5、小结：师：这就是我们今天要学的：三位数乘两位数的笔算乘法。板书补充完成：三位数乘两位数的全班齐读课题。师：笔算乘法，你要提醒同学们要注意什么？学生：积的相同部位要对齐，记住要加上进位。三、练习：1、填空。1 3 8 2 49 5 2 （ ）（ ）的积4 7 6 （ ）（ ）的积5 7 1 2