小学数学人教2011课标版二年级用有余数的除法解决问题（一）.doc

课题：用有余数的除法解决问题（一）教学内容：解决问题（一）教材第67页例5及“做一做”的题目，练习十五的第13题。教学目标：1.让学生通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中简单的实际问题。2.使学生学会正确解答简单的有余数问题，并能正确地写出商和余数的单位名称。3.培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。4.在学习过程中，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。教学难点：能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。教学准备： 多媒体课件，交互式电子白板等。教学过程：一、情境导入1.教师谈话：亲爱的小朋友们，春天即将过去了，夏天马上就要来临了，天气也会渐渐暖和起来了，公园里可好玩儿了，下面老师就带你们去公园看看吧。课件出示2. 24个学生去划船，每条船坐4人，他们要租几条船？指名读题，指名解答。（说说为什么用除法？）教师课件出示。二、自主探索新知教学例5。1. 教师引导学生理解题意。课件出示例题：22个学生去划船，每条船最多能坐4人。他们至少要租几条船？ 全班齐读题目后，教师引导学生理解题意。教师：读题后，你知道了哪些数学信息？学生：知道了有22个学生去划船，每条船最多只能坐4人。教师：那个词语最重要？“最多”在题目里有什么具体含义？学生：每条船最多只能坐4人，1人都不能多，多了就不安全了。教师：要解决的问题是什么？问题里哪个词语很重要？指名答（至少要租多少条船？）教师：同学们想一想，“至少”是什么意思？在这个题目里面有什么具体的含义呢？学生：就是最少的意思，也就是要想租的船最少，而且应该让每条船上都坐满人。2.分小组讨论交流解决问题的方法。学生讨论交流，教师巡视参与活动。3.学生汇报，展示学生的解决问题的几种方法，然后对比。4.重点讲解：求要租几条船，就是求22里面有几个4，用除法解答。224=5（条）2（人）（注意提醒商和余数的单位名称）教师板书。5.谈话质疑：从答案中我们可以看出需要租5条船，还余下2人，那么5条船够22个学生都能坐上船吗？剩下的2人，该怎么办？到底要租几条船才能够让22个学生都坐上船呢？下面就请小组谈论交流一下，教师巡视并参与讨论。学生汇报：因为每条船最多只能坐4人，224=5（条）2（人），剩下的2人也应该准备1条船，就用商加1: 5+1=6（条），教师板书。揭示课题：小朋友，这就是这节课，我们要学习的用有余数的除法解决生活中的实际问题（一）。板书用有余数的除法解决问题（一）6.小结：小朋友们，在我们的现实生活中经常会遇到这种有剩余的情况，余下的不管是多少，都要用商再加上一个1来求出最后的答案哦。7.检验。每条船最多只能坐4人，5条船最多能坐20人，6条船肯定能坐22人。三、巩固提高1.完成教材第67页“做一做”第1题。课件出示，学生齐题目，教师引导学生理解题意后，让学生在草稿本独立完成，集体订正。2. 提高练习：完成教材第67页“做一做”第2题小朋友们。全班齐读题目，理解题意：用10元钱买3元一个的面包，最多能买几个，就是求10里面最多有多少个3，用除法。指名口答，教师板书：103=3（个）1（元）。学生讨论：买3个后剩下的1元够买1个吗？（不能）这里的余数1元该怎么办？讨论交流，最终形成认识：余下的1元买不到1个面包，所以10元最多只能买3个面包。小结：这道题就不能用商加1求最后答案了，只要正确算出答案就解决问题了。3.比较两道题：两题都有余数，第一题有余数，不管余数是多少，都用商加1求最后答案，第二道题，不管余数是多少，都不用商加1，商是多少，最后答案就是多少。想一想：什么时候需要商加1求最后答案，什么情况不用商加1？学生交流后汇报。四、课堂总结教师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？愿意说出来，让我们大家和你一起分享吗？指名说。总结：小朋友们，今天这节课我们运用有余数的除法来解决数学中的“最多”“至少”的问题，在解决问题分析数量关系时，我们要弄清楚先求什么，再确定解决的方法，有些问题，我们还要联系生活实际再确定最后的答案。你们真棒，掌声表扬一下自己吧！五、课堂作业让学生做教材第6