班主任：做自我精神的关怀者.doc

温州教师教育2012年第一期发表的论文浏览量:52 发表日期: 2012-2-12 来自: 原创【字体：大 中 小】班主任:做自我精神的关怀者-论班主任专业化发展途径 温州市第十四中学 沈永铭【摘要】本文以班华教授、张万祥老师和王晓春老师等德育权威关于班主任专业化发展的思想为指导，针对班主任的精神生活状况，提出了班主任需要精神关怀的观点，并且通过从关怀学生过程中得到学生的精神关怀，通过专业化提升精神生活质量，与书籍对话享受阅读的幸福，在反思中提升教育品质与同行对话构建网上交流平台，向名班主任学习保持永远不变的激情等途径实现班主任专业化，使得班主任学会做自我精神的关怀者，提高班主任工作的幸福感，促进班主任专业化的不断发展，提高德育工作的效益和成就感，成就学生，幸福自己，做一个快乐明哲的班主任。【关键词】班主任专业化；自我精神的关怀者；自我反思；精神生活 1.什么是班主任专业化？从普通到优秀是每一个有事业心、有进取心的班主任追求的目标。优秀班主任的成长需要一定的主客观条件。但是由于缺乏专业化的学习与训练，班主任工作的随意性、经验性、盲目性仍十分明显。因此，我国的德育泰斗班华教授提出了班主任专业化发展的新概念。他认为：班主任不单纯是班级的管理者，而应成为学生的主要精神关怀者。这样一支队伍的成长，需要用专业化的体系来规范，用专业化的机制来运作，用专业化的标准来评价，这样就从外部机制上提高了班主任工作的目的性、计划性和科学性，树立了班主任在新时期的新的职业形象，促进和提高了班主任专业化发展的水平。班主任专业化是时代发展的必然趋势。它不仅要求班主任具备高尚的人格，远大的理想和爱心去关爱学生的精神成长，还要求班主任具备丰富的专业知识，具备广泛的交际沟通能力、心理疏导和调式的能力。只有这样才能实现班主任由经验型、敬业型向专业化方向转变。班主任只有向专业化方向不懈努力，才能真正享受到班主任工作的快乐和幸福，才能真正做到给学生营造良好的精神家园，将班主任工作真正做到得心应手。我通过参加温州市首届高中优秀班主任研修班的集训，特别是参加南京师大班主任高级研修班的进修学习，学会了班集体建设的模式和班主任专业化发展的正确途径；特别是在南京师大与我国的德育泰斗班华教授的零距离对话，使得我提高了对班主任专业化的理解。班华教授谁来给班主任以精神关怀？的讲座让我有茅塞顿开之感。班主任专业化要通过反思，通过不断地反思我们每一天的教育行为和帮助学生学会反思的过程中做最好的自己；班主任只有建设好班集体，只有从琐碎的班级杂务中解放出来了，才能做更重要的事，提高工作效益。班主任专业化的过程，是自己教育自己的过程，是“自己改造自己”（麦克思维梅次），“自己创造自己”（伯格森）的过程。 2.班主任要学会做自我精神的关怀者2.1班主任的精神生活状况表明班主任需要精神关怀首先，班主任工作无边界，时间上、空间上、内容上、精力上都没有边界； 其次，对网络的指责，我们并不在乎，我们在乎的是学生的感受、家长的认同、领导的支持和认可。 第三、我们班主任有时也不能完全把握自己，可能会有哪句话踩了“高压线”，违反了规定。第四、有的学生家长为自己的孩子护短,对老师严格要求不但不感激，反而责怪老师，甚至到校长面前“告状”。第五、老师，特别是班主任老师，常常被一些家长“举报”，到学校领导那里“告状”。 因此，对班主任的精神关怀，是以人为本的体现！2.1从关怀学生过程中得到学生的精神关怀。班主任对学生的精神关怀是双向的情感交流的过程，是师生双方相互了解、相互悦纳、相互勉励、相互鼓舞、分担痛苦、共享快乐、共同发展的过程。这是班主任的精神劳动，也是班主任的情感生活。学生并不希望班主任只是蜡烛，燃烧自己照亮别人；他们更喜欢由生活情趣的班主任。当我们满怀激情、抽出满志地走上班主任工作岗位时，就意味着踏上了一条鲜花与荆棘交织的人生；旅途，我们会为学生取得的每一点进步而欣喜，也会为学生遭受的每一次挫折而牵挂；我们今生将注定与学生的生命联系在一起，伴随着每个学生生命的成长，我们的生命也将绽放出绚烂的光芒。这也就是关怀学生过程中得到学生的精神关怀的过程。例如，一位大学教授，为了在2009年10月给他的初中班主任曾老师过80岁生日，他从2008年4月就开始构思献给曾老师的一首长诗，前后一年多作了11次修改。2009年10月，他带着自己从“心”底流淌出来的诗，专程到成都参加了老师的80诞辰聚会。我想“曾老师是世界上最幸福的老师，他的幸福来自学生，来自自己对学生的精神关怀。”2.3通过专业化提升精神生活质量，实现班主任专业化。班主任专业化提高的途径很多，归纳起来主要有以下几条途径： 从经验型逐步走向专业型，走出片面，走向理性。 班主任专业化的目标内容包括： 教师道德、学科知识、教育原理、教育能力 。 做最好的自己：班主任专业化的过程，是自己教育自己的过程，是“自己改造自己，自己创造自己的过程，努力做最好的自己，终身学习，持续发展。人是具有“未完成性”的，自我发展是没有终点的，专业化的目标是永远追求的过程。这就是追求理想人生的过程，即拥有一个“教育人生幸福人生美丽人生！”的幸福过程。2.4与书籍对话，享受阅读的幸福。最近两年我读完了张万祥老师的班主任专业成长的途径、王晓春老师的如何做一个专业的班主任、班华教授的今天，我们怎样做班主任。这三本德育名著告诉我：班主任的成长注定要与阅读为伴，与思考同行。学习教育理论，阅读教育报刊是名师提高自身修养的一条重要途径，他们通过阅读和学习，做到了精心巧授，锐意创新，让自己“博览群书，长智长能天地阔；饱览群书视野宽”。几乎所有成功的班主任都是经历了专业阅读、专业写作和专业发展共同体同伴互助的过程成长起来的，这也是我读名著之后得到的最大启示。读书，让我与明师交友，发现了不足；读书让我明确了努力的目标。通过在教育在线与教育同道的交流和互动，不断地学习名师的优秀经验，得到专家宝贵的专业引领，开拓了视野，避免了教育失误，提高了教育效益。我坚持了阅读教育专著，博客里留下了我认真写下了50万多字读书笔记，留下了我探索和思考的足迹。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是对昨天的简单重复，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”教师的阅读也会让学生产生读书的动力。我的远志班就在省、市读书征文评比中成为全市成绩最棒、发表文学作品最多，科技创造成绩最好的班级，其实这是班集体好学善思氛围打造的成果，也可以说是书香班级建设的成果。我也成为温州商报教育博客栏目2010-2011年发表教育随笔最多的班主任。我的书香班级创建成果-用书香浸润少年获得2011年市教育实验创新征文图书应用类一等奖的第一名。2.5在反思中提升教育品质，提升专业素质。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识。做一名反思型的教师是班主任自觉提升专业化发展水平的重要途径。只要我们坚持“实践-学习-反思研究总结实践”作为自我培训的基本模式，在学习中反思工作中遇到的问题，带着问题去研究探索，掌握其中带有普遍性、规律性的东西，从而改进我们的教育工作实践，我们的专业素质就会得到大幅度的提升。首先，反思唤醒了班主任的主体意识。叙事研究就是从事实践性研究的最好方法，在这些真实的故事里，教师开始不再依赖别人的思想而生活，看似平凡、机械、单调的生活，因为有了文字和照片的记录，逝去的岁月便不再被人遗忘，文字和和照片以记述的形式保留了历史，特提升了教师对教育的思考，从而具有特殊的教育意义与教育价值。其次，反思改变了班主任的工作方式。如果你拥有了发现的眼睛、善思的头脑、勤劳的双手，把每一个教育故事、教育问题、教育灵感记录下来，积累下丰富的教育经验，在反思中凝练出其中的教育智慧，你会发现，自己离一名优秀班主任其实并不遥远，因为你已经走上了一条成功之路-这就是教育叙事之路。坚持反思我们的教育行为，可以改变我们凭个体经验工作的状态，可以改变我们在听、说、做之后的最可贵的提升思。另外，反思锤炼了自己的教育思想。反思需要我们用文字表达出来。锤炼语言，也就是锤炼思想；追求表达的独特与精致，也就是追求思想的独特与精致。为了能把自己的所想所感记录下来，必须思考如何把事情表达清楚且语言精练，必须思考故事背后蕴藏着的教育思想。博客的出现让我们灵感的火花不再一闪而过，而是可以和无数的火花一起碰撞出绚烂的火焰，从而改变我们的工作方式、思维方式、甚至是生存状态。2.6与同行对话，构建网上交流平台。以前经常上网，没有固定的落脚点。现在我每天上网，温州博客和教育在线班主任论坛就成为我每天写班级日志、读帖学习的必留和长留之地。教育博客，让我知道了很多优秀的教师和专家，让我知道自己不知道的领域。教育博客的出现为团队中的每一名队员平等交流、相互促进提供了有利的条件。教育博客让我们的生活在不经意间改变，它悄悄改变着我们的工作方式，让我们从注重工作的过程到注重工作的反思，让我们把无限的付出变成不断的积累，在反思中积累，在积累中收获！教育博客让我们结识了更多的教育同行，我们不仅可以随时拜访朱永新、张万祥等名师大家的教育，也可以从阿汤、泥箕等教育同行身上得到启迪：原来生命的空间可以如此之大。博客让我们增添了学习和工作的乐趣，让我们体会到反思的可贵，让我们平淡的生活有了新的生机！博客可以让班主任养成反思教育的好习惯，教育随笔、教学案例、班级日志、经验分享、感悟人生、心灵沟通。一篇教学反思、一段班级的故事、一句人生的感悟都让我们感动，让我们深思，原来我们的生命里也可以有这么多的快乐。教师，特别是班主任，不应只做燃烧自己照亮别人的蜡烛，还要像山泉让活水长流。原来不一定要等到收获的季节，生命的每一天都有这么多的收获。班主任成长需要不断反思，而反思最便捷的方式就是思考与记录。因为坚持教育叙事，我的教育博客不断地获奖，并在温州市首届教师博客大会上作了教育博客引领我走向教师专业化的主题发言，引起众媒体的积极反响；在2010年永嘉县教师博客文化交流大会上我应邀作为特邀佳宾，与同行对话，并作了教育博客促进教师专业化发展的途径的专题讲座，受到永嘉县教育局和各位教师的一致好评。今年在瑞安六中、温州大学外国语学院、乐清三中的讲台上都留下了我的教育思想，我也被聘为温州大学硕士研究生兼职导师。因为，教育博客我交上很多的博友，有了很多的粉丝，如今已经留下了5869篇博文，将近286万多的点击量。2.7 向名班主任学习，保持永远不变的激情。优秀的班主任在学生面前总是充满着阳光、充满着激情，他们始终以“胜不骄，败不馁“的阳光形象去感召学生追求卓越。他们善于反思，并在反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗目标，不断地进取，用勤奋和智慧浇灌出丰硕的成果。是生命赋予了我们更多的灵感，只有热爱生活的老师，才会把自己对生活的各种感悟传递给学生，才会用更多的生命力感染自己。他会把蓝天当作教室，带着学生一同领略自然的美丽；他会把森林当作书房，带着学生去寻觅生命的踪影；他会把球场当作赛场，与学生一同奔跑跳跃；他会把讲台当作舞台，与学生一同吟唱、朗诵；他会把教室当作花房，与学生一同欣赏成长的精彩画面。只有热爱生活的人才能将学生的生活演绎得如此多彩。今天生存的压力、升学的压力让越来越多的孩子感受不到学习的快乐。教师在这样的环境中工作往往心态会很压抑。如何走出这种心理的阴影呢？像优秀的名班主任学习，热爱生活就是最好的方法。要想播洒阳光到别人的心里，自己的心中首先要充满阳光；只有热爱家庭的老师才能去理解家庭对孩子所赋予的责任。当然对名班主任我们不能简单地模仿，或盲目推崇，而是要学习名班主任的教育思想，研究名班主任成功背后的经验。就我自己而言，要努力发展自己的特色，把自己的经验与成果要及时加以归纳、总结，并向外输出，能影响身边的人和远处的人，逐步成为学校及教育系统内有影响力的班主任或德育专家。3.结语今天，我们应该怎样做班主任，是我一直在思考的问题。面对今天学生对班