同课异构第三稿.doc

Unit 3 My Friends Part A Lets learn教学设计新北江小学 陈秀环一、 教学目标：1. 能听懂、会说My friend is strong. He has short hair.并能在实际情景中运用。2. 能听、说、认读friends, long/short hair, strong, thin, quiet等单词和词组。3. 能适当运用一些形容词描述自己的朋友。4. 会唱歌曲Friends.二、 教学重难点：教学重点：1.能听说认读单词及词组friends, long/short hair, strong, thin, quiet.2.掌握句型：My friend is strong. He has short hair.教学难点：1. 正确使用第三人称单数：He/She has. Hes/Shes. 2. 区分运用第一人称和第三人称单数。三、 教学准备：1. 教学课件。2. 单词卡片。3. 人物图片。四、 教学过程：（一）、Warm-up1.日常口语练习，导入课题Unit 3 My Friends.2.播放音乐，学生齐唱歌曲Books and pencils. (二)、Revision1.唱完歌曲之后，利用歌词复习已学过的形容词。如 big, small, tall, short, long等。2.Listen say and do. 复习身体部位。 T: Touch your head. Ss: Head head head.（三）、Presentation新词呈现1 long hair, short hair出示Sarah的图片，教学long hair.教学short/long hair（当有学生出现hairs或a hair时， 教师强调hair 是不可数名词。）教师用例子强调have 和has 的用法区别。T: I have long hair. Sarah has long hair, too. She has long hair. He has short hair.用同样的方式教学short hair.2. Group work四人小组操练句型: I have. He has. She has.3thin, strong出示张鹏的相片，教学strong.教学句型Im Hes.用同样的方式教学thin.4. Group work:四人小组操练句型： Im. Hes. Shes.5. quiet利用提问时积极发言的同学和安静的同学对比，教学 He/She is quiet. Be quiet! Dont be so quiet.（四） Practice 1. 用chant 操练句型。2. 听录音，跟读Lets learn。（五） Story。1. 听故事： Who is my friend?2. 分角色读故事。（六）Lets find out.1. Lets find out: Whos Zooms best friend?2. Read quietly and guess.给出两段描写人物的文字，让学生猜猜两个男孩分别是谁。(七) Consolidation1. 教师出示朋友图，说出朋友的外貌特征。2. 让学生画出自己的朋友，然后描述。(八） Song学唱歌曲 Friends。（九） Assessment and homework.Assessment：选出最佳小组，然后让小组长描述本组的人物的形象。表扬和鼓励同学们。Homework:1. 听录音，都P28Lets learn 三次。2.抄写本课的新单词。3.描述你的朋友或家人。（十）Blackboard Writing:Unit 3 My FriendsI h