小学数学人教2011课标版二年级万以内的数的的认识.doc

万以内数的读法和写法大孟镇中心小学 魏敏霞教学目标:1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。2.使学生掌握万以内数的读法和写法，会正确地读和写出万以内的数，知道万以内数的组成。3.培养学生的动手能力和口头表达能力。4.培养学生的小组合作意识和能力。教学重、难点:正确地读和写出万以内的数，知道万以内数的组成。教学准备:课前学生收集家用大件电器的价格。教学过程:一、创设情景 引入新课1.预备大数的概念: 今天，魏老师要跟小朋友们一起来了解生活中的一些大“数”(板书:大数)2.感觉大数的应用性: 师:昨天同学们都收集了家用大件电器的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家看看你的 成果。二、操作体验 探索新知1.分类: 黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。(这 些数可分成两类，一类中有零，另一类没有零。)2.读法:(1)没有零的数的读法。 师:你觉得哪一类数读起来比较容易?谁能来读一读? 师:读这些数有什么好方法? (板书:从高位起，按照数位顺序读:千位上是几就读几千，百位是几就读几百)(2)有零的数的读法。a 师:这些有零的数你会读哪一个?你能找出和它同一类的数吗?每个人先独立思考， 再在小组中交流。 学生小组讨论后交流。(师将黑板上的数移位) 师:读这些数有什么好方法?(板书:中间有一个0 或连续几个0，都只读一个0;)b 你还会读哪一个数?(末尾有0 的数)找出末尾有0 的数。 师:读这些数又有什么好办法?(板书:末尾不管有几个0，都不读。 )三、应用知识 拓展视野1.小朋友们收集了资料，老师和乐乐也收集了课文中提到的喜马拉雅山脉的有关资料，里面有好多 万以内数的数据。(用多媒体或投影片展示喜马拉雅山脉的雄姿) 师介绍:喜马拉雅山脉耸立于印度河、恒河、雅鲁藏布江等河系的低洼冲积平原上，绵延2400 千米， 跨越中国、尼泊尔、印度、巴基斯坦和阿富汗。喜马拉雅山较高的山顶是冰川组成的山峰，高6400 -8848 米不等。2.小组练习 师:请用刚才我们找到的大数的读法(补充课题:读)读一读，并请开动脑筋将这些数写成加法算 式。 出示:珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰，海拔8848 米，是地球上第一高峰。在珠峰周围仅海拔 7000 米以上的高峰就有40 多座，较著名的有“洛子峰”，海拔8463 米，是世界第四高峰，还有8012 米的希夏邦马峰。3.小组反馈 根据反馈，板书出示: 读作:八千八百四十八米 8848=8000+800+40+8 读作:七千米 读作:八千四百六十三米 8463=8000+400+60+3 读作:八千零十二米 8012=8000+10+2四、尝试研究写法1.刚才小朋友通过小组合作，找出并掌握了大数的读法，还会将大数拆成几个数的和。现在要请小 朋友们通过“试一试”，独立来研究大数的写法。2.学生根据录音，在练习纸上试着听写数。 录音内容:珠穆朗玛峰山体呈巨型金字塔状，威武雄壮昂首天外，地形极端险峻，环境异常复杂。 雪线高度:北坡为5800-6200 米，南坡为5500-6100 米。东北山脊、东南山脊和西山山脊中间夹 着三大陡壁(北壁、东壁和西南壁)，在这些山脊和峭壁之间又分布着548 条大陆型冰川，总面积 达1457 平方公里，平均厚度达7260 米。3.交流后，出示板书:五千八百-六千二百米 写作:5800-6200 米 五千五百-六千一百米 写作:5500-6100 米 一千四百五十七平方公里 写作:1457 平方公里 七千二百六十米 写作:7260 米 你是怎么写数的?写数时要注意什么? (板书:写数时，如果中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0。)五、巩固练习:填空: 南京长江大桥是一座我国自己设计建造的双层公路、铁路两用桥，公元1968 年12 月29 日竣工。 上层的公路桥长4589 米(读作:四千五百八十九米)，车行道宽15 米，可容4 辆大型汽车并行， 两侧还各有2 米多宽的人行道;下层的铁路桥长六千七百七十二米(写作:6772 米)，宽14 米， 铺有双轨，两列火车可同时对开。 晚上，桥栏杆上的1048 盏(读作:一千零四十八盏)泛光灯齐放，桥墩上的540 盏金属卤素灯把江 面照得如同白昼，加上公路桥上的150 对玉兰花灯齐明，桥头堡和大型雕塑上的228 盏钠灯使大桥 像一串夜明珠横跨江上。六、总结评价 布置作业:1.经过半个多小时的学习，现在再请小朋友在心里想一个数，并把这堂课你学到的本领用进去， 谁敢试试?2.这堂课你最骄傲的是什么?7、 板书设计：万以内数的读法和写法 8848米: 读作:八千八百四十八米 8848