小学数学北师大2011课标版四年级三角形的边关系教学设计.doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级三角形的边关系教学设计.doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级三角形的边关系教学设计.doc_第3页
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文档简介

探索与发现：三角形边的关系教学内容： 教材27、28页教学目标：1、 通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。3、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学重点： 1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学难点：1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学准备：课件、学生、老师准备几个形状不同的三角形、直尺。教学过程:前置作业说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题？组内交流订正。一、情景导入 呈现目标揭示课题，认定目标产生质疑，引入新课二、探究新知（一）自主学习：根据学过的这个结论完成以下两题。1、从邮局到杏云村，走哪条路最近？你是怎么想的？（黑板绘制示意图）清泉村邮局 杏云村 同学们再生活中都喜欢走近路，在这幅图中，邮局、清泉村和杏云村所在的位置，正好组成一个三角形，从图中和我们的经验中得知：两边的和一定大于第三边。（二）合作学习，在小组内完成（附实验报告单）：第一边 长度cm第二边 长度cm第三边 长度cm能否围成三角形比较三 边关 系第一边 长度cm第二边 长度cm第三边 长度cm能否围成三角形比较三 边关 系356345 453 354346336326组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。三、巩固练习1、在能摆成三角形的一组小棒下面画“”。（A档）（1）3、4、6 （ ）（2）1、2、3 （ ）（3）5、7、11 （ ）重点让后进生来说说你是怎么判断的。2、从5根小棒中任选3根，试试哪3根小棒能摆成三角形。3、3、3、4、6对知识的一个提升，让学生脱离摆一摆的操作，能直接进行计算得出结果。3、摆一摆，填一填。书第31页。可让学生先进行假设，然后计算尝试先独立做，最后组内交流。四、课堂总结你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。五、作业布置：完成相关配套练习六、板书设计：三角形三条边的关系填一填： 结论：七、课后反思 通过本节课的教学，既让我感受到了成功的喜悦，但是同时在课堂中还是暴露了一些存在的实际问题。如过于关注教学设计，忽视了学生
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