Unit9SectionA2a-2d教学设计.doc

Unit9 What does he look like? Section A 2a-2d教学设计设计理念： 本节课根据新课标提出的以人为本的教学理念，把学生的发展作为课堂教学的出发点和归宿，采用任务型教学模式，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，使学生在合作中能互补、启发。一、教材分析1、教学内容： 主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关句型。2、教材的地位和作用： 本课时以谈论人的外貌特征为话题。从教材来说，本部分具有承上启下的作用，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好2a-2d，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，为以后作可持续交际奠定基础。3、教学重点，难点： 本节课重点和难点是能听懂描述人外貌的词汇，能描述人的外貌。二、教学目标分析 根据新课标的要求，结合教材内容及七年级学生的认知特点，我确定目标如下：1、知识与技能目标：学习表示外表的形容词，短语和句型，并且能应用所学单词和句型。2、过程与方法目标：培养学生观察，判断，概括，归纳等思维能力，以及对所学语言的表达能力。3、情感态度与价值观目标：能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。三、学情分析 初中生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲望胜，对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，而且学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。因此学生喜于用英语表达此类知识。四、教法、学法设计 1.教法说明 任务型语言教学法：设计任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习（为用而学，在用中学，学了能用）。2.学法 （1）自主学习：能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。 （2）合作探究学习：在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。五、教学流程 1.导入用上节课所学内容描述人的身高，体格，头发等外貌特征。 2.学习2a - 2d (1) 让学生阅读2a的三个问题，检测学生是否理解选择疑问句所表达的含义。 （2） 教师播放第一遍录音，提醒学生边听录音边在问句中圈出正确的描述，然后让学生用完整的句子回答2b的问题。（3）让学生观察2b表格，预测表格第一排和第二排需要填写的是什么外貌特征。播放第二遍录音，让学生完成2b任务。（4）让学生听第三遍录音，检测表格中的内容是否填写正确。（5）让学生根据2b 表格内容两人一组练习对话，并请学生在课堂上表演对话。（6）教师可让学生带着以下问题阅读2d对话:.Where are Mike and Tony going tonight ?.Where are they going to meet ? .Who will Tony meet first at the cinema ?.What does David look like ? (7)阅读完毕后，请学生回答以上问题。在引导