小学数学人教2011课标版二年级优化师生互动 构建和谐课堂.docx

优化师生互动 构建高效课堂（长沙市岳麓区第五实验小学 戴玲超）【摘要】伴随着新课改的开展与实施，学生在课堂上的主体地位备受重视，这有助于学生学习积极性的提升。在以往的教学模式中，一直都是由教师主导着课堂教学，一直未体现出学生在课堂中的主导地位，此举不仅不利于学生的学习，而且长期会使学生产生一种依赖性。师生互动作为一种新型教学手段，注重学生在课堂上的主体地位，不仅对教育教学有着积极的促进作用，而且还能增进师生之间的感情。本文主要论述的就是良好的师生互动对于小学数学教学中的重要性。【关键词】师生互动 独立自主 小学数学 探索创新 共赢交流互动是教学的根基。随着社会的不断发展与进步，目前社会上对人的综合素质要求也越发的提升，其中独立自主的创新精神与积极动手的实践能力就显得尤为的重要，甚至可以成为将来衡量一个人综合素质水平的基准，所以要求从学生时代就要将强对学生这方面的教育。在以往的教育教学中，一直都是由教师主导着课堂的教学，学生跟着老师的教学进度一步步的学习，这样一味的跟着老师的步伐只会使学生产生一种依赖性，无法将学生自己的思想体现出来。而当下新课改则改变了这一传统的教育教学模式，注重师生间的课堂互动，使得老师与学生在课堂中的地位平等，没有主动与被动之分，这样不但可以调动学生学习的积极性，更能激发学生在课堂上的创新能力，最终达到双赢的效果。所以，师生间的交流互动已经成为课堂教育教学的当代潮流。1.关系平等方可共赢。在我国传统的教育教学当中，老师作为一个向学生传授知识的角色已经延续了几千年的文化，其中尤为强调老师在教育教学环节中地位“至高无上”的传统观念，尊师重道成为一种固定的思想模式，认为老师所讲的一切都是正确而不可逆的。然而，伴随着社会的不断进步，这种传统的固定模式在不断的改变和进步。对于学生来说，已然由原来机械被动的接受老师传授的知识逐步改变为主动的投入到学习当中，让学习变得更加积极主动；而对于老师来说，更应该改变一下自己的教学风格，摒弃以往教学环节中教师独大的传统思想，抱着师生平等的态度，课堂上需要多给学生独立思考的空间，激发学生对学习的兴趣，做到课堂上跟学生多交流，课堂下对学生多鼓励，这样一来，对于学生的学习能力不仅是一种提升，而且让学生对于老师又有了更深一步的认识，对老师的态度由原来的惧怕到现在敬畏有加，加强师生之间的融洽关系最终达成师生共赢。2.独立自主合作创新。在新课改之下，提高课堂上的教学在此次教育教学的改革中显得尤为的重视，为了提升教学在课堂上的质量与效果，对于学生和老师都有一定的要求。首先对于学生来说：是否能够进行独立自主的思考，发现问题，与老师同学讨论问题，从而最终解决问题；对待学习能够严于律己，有较强的团队协作精神，逐步成为恒量一个学生综合能力素质高低的水准。与此同时，对于老师来说：仅仅只是向学生传授知识已然是不足以的，重点在于如何向学生传授知识，如何最大化的调动学生的积极性，使学生能够自觉独立自主的投入到学习当中，而不仅仅只是为了应付差事而已。与此同时，还要培养学生善于沟通自主交流的精神，使之成为易于他人相处，懂得去尊重他人关心他人的人，最重要的是老师对于不同的学生要抱着相同的态度去看待，不能强行对学生进行区分好坏，尊重每一个学生的个性，只有这样，才能使师生间的关系更加融洽，才能符合新课改的要求，从而使师生共同受益。作为思想碰撞与交换的平台，课堂上的教育越来越受新课改的重视。在这个平台之上，师生之间可以相互的讨论，思维不断碰撞，在这种轻松的交流环境下，学生之间可以畅所欲言，每个学生都可以将自己的想法以及意见说出来供大家参考或者质疑，对于大家都认可的方法可以借鉴，对于有质疑的方法大家可以一起来讨论其中的不足之处。学生在这个学习讨论的过程中不仅学到了知识，而且还懂得了如何去尊重他人，善于听取他人的意见，更重要的是培养了学生敢于质疑，积极探索和团结协作的精神，对自身的综合素质是一种全面的提升。3.现代科技提升教学。伴随着科技的不断进步，电子信息技术渗透于各个领域，其中计算机在当代的教育教学中扮演着不可或缺的角色，计算机一方面可以辅助在课堂上的教学，另一方面也给当代的教育提供了一个更加广阔的空间，不再局限于以往的老师单一的口述和板书教学，通过计算机辅助教学可以向学生展示更多更形象的东西，可以把知识的抽象化更加具体化更易于学生的理解，充分调动学生的各种感官，使得课堂变得不再枯燥单一，让课堂充满欢快与乐趣，使学生可以更快的融入课堂轻松学习，为实现课堂中人机交互提供了宽广的前景，对当代的科技进步更是一种促进作用。著名的美国数学教育学家波利亚曾经说过：“数学是一门实验性的归纳科学”。所以，正确利用好现代技术在当代教育教学中使用对当今的教育制度不仅仅是一种提高，更是一种升华。通过当今的信息技术手段，使得学生可以亲自动手学习，增强学生的自主学习能力，由原来的被动式学习，变为现在的独立自主学习，增强学生的自律性，培养学生良好的逻辑思维能力，对其日后的进步与发展无非是一种最大化的帮助。良好的课堂教育教学提倡科学自主、独立创新、团结协作的方法，在探索与研究当中，如何真正的体现学生的主体性成为当下教育的一种主旋律。真正的认知过程是一种再创造过程，只有当学生真正的体会到这层含义，才能够真正意义上的独立自主学习。学生在自觉、自主、深层次的参与过程中，实现发现、理解、创在和应用，在学习中“学会学习”，教学因素互动必将成为学生自主学习的主旋律。参考文献：1王峰. 小学数学课堂教学的师生互动现状与对策J. 科技展望,2015,35:203.2钟华俊. 浅议小学数学课堂中师生之间的互动J. 学周刊,2016,36:174-175.3许小红. 试论如何在小学数学课堂中实现师生的有效互动J. 中国校外教育,2014,01:111.4