母亲的恩情导学案(1).doc

小学语文二下 第四单元 母亲的恩情9母亲的恩情第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。学生活动单教师导学案【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。【活动方案】活动一： 解题，结合学习题中生字1揭示课题：母亲的恩情2学习生字“恩”。3“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。4读了课题，你想知道什么？5.小组交流反馈。活动二：初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号。3.把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。4.小组内检查自读情况，纠错。5.检查反馈：出示：针 注视 迟 著名 寸草 言 孟郊 缝补 沐浴 生机勃勃 了（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，小组读 齐读（3）指名试读课文每一节，师生共同纠正（4）比赛读书6、对于刚才的问题，你读懂了什么.活动三：教学字形，练习书写。 1.组内读生字。2.小组交流自己会记哪个字，是怎么记的？互相合作记住所有生字。看看这些字在字形上有什么相同点？3.教师范写。小组交流说说在书写时应注意的笔画。4. 练习写字，教师巡视指导。5.反馈书写情况。检测反馈。1. 朗读生字以及词语。2. 比一比，再组词。补（ ）根（ ）恩（ ）针（ ）扑（ ）很（ ）思（ ）什（ ）一、导入课文1、唱世上只有妈妈好，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字“恩”，教认。3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）三、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号3、出示：针 注视 迟 著名 寸草 言 孟郊 缝补 沐浴 生机勃勃 了（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读 齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么？四、教学生字1、读读生字词2、看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？5、学生描红，老师巡视指导。五、作业1、抄写今天教的生字2、朗读课文 9母亲的恩情第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认知目标：能正确流利地朗读课文，背诵游子吟。2.能力目标：诗文对照理解古诗的内容，体会诗歌意境，体会母亲对子女的关怀爱护之心，诗人热爱母亲，不忘母亲的感情。3.情感目标：教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。【活动方案】活动一：图文结合，品读一至三自然段，体会母亲的恩情。（一）一、二自然段。1.自由读一、二自然段，再观察插图，想一想，从哪些地方可以体会出母亲的恩情？（可以是图，也可以是语句。）2.小组内交流，讨论。3. 展示：（1）小组汇报。（2）有感情地读这些语句。（3）朗读一、二自然段。（二）第三自然段。1. 观察插图，读第三自然段，找出哪里是写孟郊看到的？哪里是写他想到的？2.小组内交流，讨论。说说孟郊想的话是什么意思？3.展示：（1）小组汇报。 （2）有感情地读第三自然段。活动二：诗文对照，理解诗意，郎读、背诵诗歌。1.正确、有感情地朗读诗歌游子吟。2.联系课文，找到与各句诗相对应的句子。借助文中的语句说说诗的意思。3.小组交流、讨论。4.展示：（1）小组汇报，说说诗意。 （2）分组展示诵读游子吟。齐读诗歌。 5.背诵诗歌。活动三：联系生活，体会母爱，懂得感恩、回报。1.小组内交流：说说母亲关心自己的事情，谈谈自己的感受。自己该怎样对待母亲，回报母亲。2.小组汇报。3.再次有感情地读游子吟。四、课外作业。1.深情地背游子吟给妈妈听。2.再读一些赞美母爱的诗歌或文章，小组内交流。3.想一想妈妈是怎样对自己的，做一个体贴、孝敬妈妈的好孩子。一、揭示课题，复习词语。二、学习课文第一至三节。1、自由读一、二节，想一想哪些地方可以体会出母亲的恩情？2、小组内交流、讨论。3、展示、交流。第一自然段（1）夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（夜深了 一针针一线线 ）（2）看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，。）（3）她想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲深夜灯下缝衣，多么深切的母爱啊！（4）展示读第一节：指名读 齐读第二自然段（1）看图，想象一下，母亲是怎样对孟郊说话的？出示：她望着儿子（ ）地说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！（2）“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润了。”孟郊当时还会想到些什么？（母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？）（3）看图2，看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了。（4）展示朗读第二节。第三节1、自由读第三节，孟郊看到了什么？想到了什么？2、小组交流、讨论：孟郊想的话是什么意思？3、汇报、展示朗读。三、诗文对照，理解诗意。1.正确、有感情地朗读诗歌游子吟。2.联系课文，找到与各句诗相对应的句子。借助文中的语句说说诗的意思。3.小组交流、讨论。4.展示：（1）小组汇报，说说诗意。 （2）分组展示诵读游子吟。齐读诗歌。5.背诵诗歌。四、联系生活，体会母爱，懂得感恩回报。1.小组内交流：说说母亲关心自己的事情，谈谈自己的感受。自己该怎样对待母亲，回报母亲。2.小组汇报。3.再次有感情地读游子吟。五、课外作业。1.深情地背游子吟给妈妈听。2.再读一些赞美母爱的诗歌或文章，小组内交流。3.想一想妈妈是怎样对自己的，做一个体贴、孝敬妈妈的好孩子。9母亲的恩情第三课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。学生活动单教师导学案【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟。2、学会本课部分生字，理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。【活动方案】活动一：朗读课文和诗歌。1小组内互相读。2展示朗读。3比赛读。活动二：指导背诵 1、看图背诵。2、小组内背诵。3.小组之间比赛背诵。活动三：拓展延伸 1. 读补充阅读上的相关文章2.小组内交流展示课后自己收集的关于赞美母亲的诗歌和文章。3、展示。检测反馈。1、根据课文内容填空孟郊（ ）着身上的衣服，（ ）着那又（ ）又（ ）的针脚，心里想，母亲对我的（ ）不就像这（ ）？沐浴着（ ）的小草，无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！2、默写游子吟这首诗。3、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。一、复习1、指名有感情地读课文2、游子吟这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。二、指导背诵1、看图背诵这首诗2、同座位点背3、指名读，齐背。三、读补充阅读上的相关文章四、作业1、根据课文内容填空孟郊（ ）着身上的衣服，（ ）着那又（ ）又（ ）的针脚，心里想，母亲对我的（ ）不就像这（ ）？沐浴着（ ）的小草，无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！2、默写游子吟这首诗。3、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。 教后反思 这篇文章通过写孟郊要出远门，母亲深夜缝衣、天明送别的情景，以及孟郊由小草沐浴太阳光辉而触景生情，联想起母亲的关怀之意，进而引出他50岁时写的游子吟，反映了诗人不忘母恩的思想感情。 教学第一自然段时，我抓住一些重点词句让学生体会母亲的恩情。我从“出远门”入手，指导学生对比现在出远门的方便，古人出远门的不易，来体会孟郊母亲的“儿行千里母担忧”的心情，通过引导学生补白省略号所省去的母亲的心里话，来进一步体会母亲的不舍。借助“补”的手段能让学生去感知，去缩短时空距离和心理距离，从而排除阅读障碍，深入文章的内核，正确透彻地理解文章的内涵，提高阅读能力。 教学第二自然段时遇到了障碍。理解句子“他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。”我指导学生说说这里的他是指谁？学生都能正确回答：“孟郊”。“谁的眼睛湿润了？”这个问题答案就不统一了，有的认为是孟郊