《作文：续写和改写》教案.doc

青云学校九年级上册语文学科教案 总第 课时 课 题作文：续写和改写主备人万纯教学目标1通过续写练习，促进学生有创意地表达，增加虚构故事的能力。2通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。3通过多种形式的语言实践练习，培养联想力、想象力和创造力。重 点目标1.2难 点目标3预设流程个性化设计第一课时一、 导入： 在中国文学史上，最著名的续写，莫过于以高鹗为代表的众多文人，为曹雪芹“批阅十载，增删五次”的未竟之作红楼梦所作的各种版本的续写；最著名的改写，莫过于依据史实文献、史学评论、民间传说改编创作的三国志通俗演义，也就是我们常说的三国演义。二、写作知识指导（一）续写1、 定义。续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸写作。2、 要求。续写要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。在此基础上，展开合乎情理的想象，要做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。因此，续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。3、 分类。续写大体分为两类：事实性续写、创作型续写。如果续写材料联想起与其情境吻合的真实的人和事，那么，用真人真事续写，更能体现出作者的真情实感。如果续写材料提供的情境本身是虚构的或者不在你的生活经历之中，就需要依据原文提供的情境、人物性格以及自己的体验、观察、思考，推测人物和事件后来的发展、变化，然后展开合理的想象，完成续写。4、 注意事项。（1）前文的所有主要角色，续文中必须都安排“戏”。（2） 找出前文的情节（包括细节），按生活的逻辑给以照应。（3）紧扣前文中心。（4）不要引进影响事件结局的新角色。（二）改写：1、定义。改写是根据要求，改变原文的表现形式或部分内容，使之与原文既相关又不同的一种写作形式。改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。2、要求。（1）符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。（2）想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。 （3）补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。（4）语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。3、 分类。改写大体上有以下五种类型：一是改变人称，把第一人称改成第三人称，或把第三人称改成第一人称；二是改变叙述的方式，如把对话改成叙述的方式；三是改变文章的体裁，如把诗歌改写成记叙文；四是改变文章的记叙顺序，如把顺叙改成倒叙；五是改变重点：如把主要人物改为次要人物，把次要人物改为主要人物等。4、注意事项。(1)改写要在原文的基础上进行。改写不等于重写，要以原文为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。(2)要弄清改写的形式和要求。弄清改写要求也就是审题的过程，这也是关系改写成败的重点所在。(3)改写要特别注意语言的连贯与流畅，注意语气的前后协调。三、写作实践：1、片段练习：（1）续写下面的语段。 读书使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。相反， 。（2）西山公园有一则通告：“公园内严禁捕鸟，严禁攀折树木，违者罚款10元，情节严重者扭送公安部门处理”请你用委婉得体的语言改写这则通告。 2、 交流展示3、 教师点评第二课时写作实践：一、任选一下题目，按要求写作。（1）续写刻舟求剑或教材P224的续写2。 刻舟求剑原文： 从前，有个人坐船过江 ，一不小心，身上带的宝剑掉进了水里 。但那个人并不着急，而是拿出一把小刀，在船舷上刻了个记号。船夫问他：“你为什么不赶快捞呢？在船上刻记号有什么用呀！”那个人不慌不忙地说：“不用急。我的剑是从这里掉下去的，等船到了码头，靠了岸，我从刻着记号的地方跳下去，就能把宝剑捞上来了。”（2）从本单元学习的五首词中任选一首，改写