(部编)人教2011课标版一年级上册《g k h》.docx

g k h 教学设计 邦东中心完小 陈微琳教学目标：1、与 g 、k 、h 3个声母家族成员结为朋友，能叫准它们的名字，认清它们的长相并且会写下来。2、读准g 、k 、h 与单韵母宝宝玩耍时组成的音节。教学重难点：学会g k h三个声母的音、形以及简单的音节。教具准备：空白四线格、ppt课时安排：1课时教学过程：一、 谈话导入，激起学生兴趣1、师言：同学们，今天我们接着到拼音王国游玩，今天有点不一样，我们身后多了许多的游客，我们今天都是小小导游，接下来请声母家族的成员来作介绍。2、出示学过的声母“b p m f d t n l y w”，先有第一小组齐读，再有第一小组领读。3、师引导：认识了声母家族的成员，接下来我们来认识韵母家族的成员。4、出示学过的6个单韵母，有第二小组认读，领读。5、师言:最后还要请出我们的整体认读音节的成员，有第三小组给我们介绍。6、介绍完了老朋友，今天有声母家族的成员想跟我们交朋友，我们一起来看看（出示新课题并板书课题： g k h ） 7、出示教学目标。二、趣味识字音，记字形1、出示课本插图 师：我们要到这美丽的地方，谁来谁一说看到了什么？预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。师：同学们说的真好。这么美的地方新朋友也来了，新朋友（g k h）玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮新朋友找出来吗？ 预设：生1、g白鸽的嘴巴里衔着 生2、h躲在椅子上 生3、k在水里 生4、 2、学习g k h （1）、学习g的音、形师：第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”很像，但是要读的轻短一点。这个朋友是？（g的发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，突出微弱气流）范读、个别读、小组竞读、齐读（示卡片）、小朋友们，你有什么办法记住g的样子呢？如：g像个9字 ； g像鸽、子嘴巴里衔着的橄榄枝、齐读顺口溜： 9字带钩g g g（2）、学习k的音、形 、在这幅图中， k和河里的水草和蝌蚪组成的形状很像，它的读音就是蝌蚪的蝌，读得轻短，谁敢来试试看？、范读、个别读、小组竞读、齐读、你会怎样记住它？（顺口溜：一条水草两蝌蚪k k k）（3）、学习h的音、形、看图（喝水插图），这位新朋友的名字跟喝水的喝的音很像，也是要读得轻短，谁最勇敢？来试试看。、范读、个别读、小组竞读、齐读、你会怎样记住它？（顺口溜：喝水喝水hhh） 师：我们记住了新朋友的名字和长相，那么接下来老师设了三个关卡，敢不敢来闯一闯？三、勇往直前我最棒第一关：我会读读读 根据课件出示声母（g k h）的顺序叫出相对应的名字 师：真棒，你们很轻松的闯了第一关，接下来我们来迎接第二关的挑战。第二关：我会写写写 1、g的书写 、g由几笔写成，在四线格中占什么位置预设：一笔左半圆二笔竖左弯 、师板演、生跟着书空、在语文书上描一个写一个。 、师巡视，学生板演2、k的书写 、k由几笔写成，在四线格中占什么位置预设：一笔竖二笔左斜右斜 、师板演、生跟着书空、在语文书上描一个写一个。 、师巡视，学生板演3、h的书写、h由几笔写成，在四线格中占什么位置预设：一笔竖二笔弯竖、师板演、生跟着书空、在语文书上描一个写一个。 、师巡视，学生板演师：恭喜我们勇敢的小朋友成功闯过了第二关，第三关难度更大了，敢来闯吗？ 第三关：音节对对碰 拼出小伞上对应的音节（共设9把） 师：恭喜同学们完成了所有关卡，同桌之间相