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文档简介
图形的运动（一）平移二（4）班 吴健松教学目标： 1、让学生经历感受平移，判断平移，体验平移，描述平移的学习过程，建立物体平移运动的模型，会判断并简单描述生活中的平移现象。 2、让学生感受数学就在我们身边，感受数学的应用性，体会数学的魅力，体验数学学习成功的快乐 3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力教学重点： 感知平移现象，判断和简单描述物体的平移运动教学难点： 会描述方格纸上简单图形的平移教学准备： 课件 作业单页教学过程：一、导入： 上个星期日，我带几个孩子去公园做小火车，你知道小火车是怎么运动的吗？ （请学生模仿小火车的运动，提示学生用语言描述更准确） 小火车运动的路线是直直地（沿着直线运动），在运动过程中，小火车的形状大小方向有没有变化？ 像小火车这样的运动叫平移。（板书课题，读课题）二、新授1、感受平移 你在哪儿看到过平移现象？（点名学生说生活中的平移现象，逐一判断是不是平移）2、判断平移： 小鱼向哪个方向的运动是平移现象？ 下图中哪些图形可以通过平移完全重合？3、体验平移： 全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。4、描述物体平移： 仔细观察老师的运动，你会向同桌介绍吴老师是怎么运动的吗？ （吴老师先向左平移了3步，又向右平移了2步） 刚才大家在描述吴老师的平移运动的时候，你觉得有哪个词很重要？（向左，3步，向右，2步） 向左向右讲清楚了吴老师平移的方向，3步2步讲清楚了吴老师平移的距离，让别人一听就明白吴老师是怎么平移的。同学们在描述别的物体的平移的时候，也要说清楚物体平移的方向和距离。同桌之间，相互把吴老师是怎么平移的说一说。5、描述图形的平移认识方格纸，描述点的平移 （箭头标明平移的方向，圆点向右平移了6个）描述线的平移 通过数红蓝铅笔的两端，引导学生认识同一物体上所有的点平移的方向和距离都是一样的 要知道一个物体平移了几格，只要选一个点就够了描述面的平移 对应点三、练习 作业单页4、 拓展：1. 平移在美术中的应用2. 2002年上海音乐厅整体平移5、 课堂小结： 什么是平移？这节课你有什么收获？教学反思： 1.这节课在导入时选取的公园小火车不恰当，学生模仿小火车运动时，很容易模仿成了小火车在公园受场地限制而转圈走的样子，如果改成电梯的运动应该效果好得多；2.学生在描述线的平移的时候，学生认知“同一物体上所有的点平移的方向和距离都是一样的”
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