6.梦圆飞天doc.doc

扬中市新坝中心小学 电子备课 语文学科6梦圆飞天教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。通过查找工具书、联系上下文等方式理解由生字组成的词语。3想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。4积累表示人物心情激动、场面壮观的成语；学习课文中描写场面的方法写一个生活中的场景。教学重、难点：想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教具准备：多媒体课件、录像教学课时：2课时 第一课时教学目标：1. 初读课文，学习生词，能在课堂上默写生字词。2. 全班能有百分之九十左右的学生能正确、流利地朗读全文。3. 了解课文主要内容，理清课文的叙述顺序，初步激起学生的兴奋、自豪之情，形成探究的期待。教学过程：板块一（一）教学内容：导入新课 （二）完成目标：激发学生学习课文的兴趣。（三）教学过程（师生活动过程）：1猜谜，引出课题：木木夕，打一字。（梦）2你心中有个什么梦？中华民族已经圆了哪些梦？3古有飞天梦，今朝神五圆。今天我们一起学习课文梦圆飞天，板书课题，让学生带着自豪、激动的语气读一读课题。（四）教学意图：兴趣是做好的老师。通过猜谜引发学生谈谈自己心中的梦想，在此基础上顺势而导，问学生中华民族圆了哪些梦？由此激发学生的自豪感，这正为学习本文奠定了很好的基础。板块二（一）教学内容：初读课文，学习生字词，检查课文朗读情况。（二）完成目标：1、2（三）教学过程（师生活动过程）： 1这是一篇通讯报道，内容真实，场面逼真。通过课前预习，你对课文有了哪些了解？（引导学生从不同方面交流）2学习提示：A、自读课文，注意保持良好的读书姿势，把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。B、同桌相互检查课文朗读情况，读完后相互进行简要的评价，对读错的地方进行纠正。C、读完后对照大屏幕上的词语，看看自己能否读得又快又准，记住字形，并能理解词语的意思。D、在时间有的多的情况下将全文朗读一遍。3交流反馈。A、检查生词掌握情况。 （指名中下部分学生朗读，及时纠正读音）乳白色 执行 划破长空 控制 海外侨胞注意多音字“划”的读音。“朝”“着”B、全班朗读字词二遍。（1）读准字音，一分钟记住字形，默写。（2）同桌交换批改，有错的同学订正2遍；没错的同学在习字册上把字写美观。C、出示容易读错的词：亮如白昼 戈壁大漠 寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤 朝夕相处 肃然伫立 心弦绷得紧紧的 宛如 直指苍穹 游弋 浩瀚大洋 洋溢着澎湃的激情 兴奋 舷窗 清晰可辨 地球的边缘仿佛镶了金边 （1）每组竖排读以上词组，及时纠正读音。（2）想象画面理解“亮如白昼 戈壁大漠 寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤”这几个词的意思。（3）通过查字典理解下列带点字的意思。理解词意。你可理解以下几个词语中所填的字的意思？想一想问一问，再查一查填一填，最后汇报。亮如白昼 （ ） 朝夕相处（ ） 寒风凛冽（ ）直指苍穹 （ ） 清晰可辨（ ） 肃然伫立（ ）（4）课文或黑板上哪些词的意思你还不理解的，请提出来，大家一起来帮帮你。（5）齐读词语。D、反馈自读课文情况，重点指导文中第2自然段，第615自然段，第19自然段的朗读。（四）教学意图：通过词块教学，既检查了学生自读的效果，同时通过这两组词语，巩固学生对课文的理解，为深入学习打下基础。板块三（一）教学内容：再读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。 （二）完成目标：3（三）教学过程（师生活动过程）： 1快速浏览课文，填空。一个难忘的时间（ ）；一个特殊的地点（ ）；一个英雄人物的名字（ ）；一艘神奇的飞船（ ）；一次圆梦的壮举（ ）。教师引读： 一个难忘的日子2005年20月15日 一个特殊的地方酒泉卫星发射中心一个英雄的名字杨利伟一艘神奇的飞船神舟五号一次圆梦的壮举中国首次载人航天飞行2利用上面的要素，概括出课文的主要内容。用2分钟时间准备，先同桌说说，然后交流。指名概括说说。（师生评价）3按事情发展的顺序描写了哪几个场面？（相机板书：“送行发射问候梦圆”）教师概括课文段落，指导学生在书上划分段落。一（1-5） （发射前）送行二（6-15） （发射时）发射成功三（16-19）（发射后）问候四（20） （感想） 梦圆将自己印象较深的段落读一读。（四）教学意图：抓住几个关键要素，再一次加深学生对课文的印象，并根据这几个关键要素来概括课文的主要内容，培养了学生的概括能力。板块四（一）教学内容：完成课堂作业（二）完成目标：完成课堂作业，当堂检测课堂教学情况，重点指导错误较多的题目。（三）教学过程（师生活动过程）： 学生完成补一、二题，教师巡视，个别指导。（四）教学教学意图： 充分利用课堂时间让学生完成课堂作业，当堂检测本节课的教学效果，给有困难的学生进行个别辅导，并针对共性问题及时进行纠正，提高课堂效率。 作业设计： 正确、流利地朗读课文3遍，抄写生词3遍。 收集更多关于神舟飞船的资料，并进行阅读筛选，提取有价值的信息。第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解“神舟”5号发射的经过。2想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。3积累表示人物心情激动、场面壮观的成语；学习课文中描写场面的方法写一个生活中的场景。教学过程：板块一（一）教学内容：复习上节课内容（二）完成目标：巩固上节课内容。（三）教学过程（师生活动过程）： 1复习导入：默写生词，相互批改、订正。 2根据上节课的提示，回顾课文主要内容。一个难忘的日子2005年20月15日 一个特殊的地方酒泉卫星发射中心一个英雄的名字杨利伟一艘神奇的飞船神舟五号一次圆梦的壮举中国首次载人航天飞行（四）教学意图：通过此环节复习上节课所学内容，检查反馈，从整体上把握课文主要内容，精读感悟课文奠定基础。板块二（一）教学内容：学生自学，精读感悟课文内容（二）完成目标：1、2、3（三）教学过程（师生活动过程）：1在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出文中相关内容，谈谈自己的感受。友情提醒：发射前：抓住1-5自然段的中心句感受送行场面的热烈与壮观。发射时：仔细研读6-15自然段，想象课文所描绘的情景，扣住重点词句写一写发射成功给你带来的感受。（每位同学至少能圈画出3处）发射后：有感情地读一读16-19自然段，体会人物内心的情感。2学生自学，教师巡视，个别指导。（约10分钟）（四）教学意图：用一个问题统领全文，结合每一个场面明确学习任务，教给学习的方法，充分放手让学生自读感悟课文，教师适时点拨、引领，让学生形成良好的学习习惯，提高语文学习能力。板块三（一）教学内容：交流反馈自学情况。（二）完成目标：1、2、3（三）教学过程（师生活动过程）：1同桌交流，优等生帮助有困难的学生简单谈谈自己的感受。2全班交流。预设一：感悟“送行”的热烈A、这段的中心句是哪一句？（校对）B、文中是怎样具体描写为杨利伟送行的场面的？你觉得这场面怎样？（热烈）C、引导学生从送行的人群、杨利伟两方面感受场面的热烈。（发射现场“亮”， 乐曲声“嘹亮”，前来送行的人“多”，人们心情“激动”）积累人多的成语、指导朗读D、拓展：你经历过为人送行或别人为你送行的场景吗？能学着书上的方法说说吗？（以“那次送行的场面真让我 。”开头）预设二：感悟“发射”的激动人心。（画出3处或3处以上的举手）（多媒体出示）交流：能不能用一两个词概括人们看到“神舟”五号发射的感受？发射前：“紧张”A、（哪里让你感受到紧张？） (板书-紧张)随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。抓住：“一秒一秒、逼近、绷得紧紧的、似乎听到自己急促的呼吸声”等词体会内心的紧张可想而知。你有过让你感到十分紧张的经历吗？说一说B、让我们抓住这些词语好好来读一读！指名读，师范读，齐读C、想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天）是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！当它来临时，我们怎能不紧张呢！发射时：“激动、紧张” 火箭发射时的心情怎样？激动、紧张 (板书-激动) 抓住十秒倒计时，指导朗读、观看视频读出激动、紧张有视频回归到文本，抓住“烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声”等词句，体会场面的壮观。教师指导读好句子。（多媒体出示）：“飞行正常”“这声音穿过茫茫太空，传到传到传到每一个炎黄子孙心中” （教师引读）这声音还会传到哪里呢？（交流）发射成功：激动、喜悦、自豪发射成功！人们的心情怎样？ （板书：自豪）（多媒体出示）“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。（激动、喜悦、自豪）这时，人们会有哪些表现呢？（多媒体出示练习说话）指挥大厅里一片欢腾，人们有的（ ），有的（ ），有的（ ）”（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶）让我们再来回顾领略一下神五发射的过程吧！生齐读615自然段预设三：感悟“问候”的自豪教师有感情地朗读下文，学生跟着感情读一读。3小结写法：文中一个个场景给我们留下了深刻的印象，尤其是“发射前的送别场面”和“火箭成功发射的场面”。 第一处场面描写时，我让学生特别关注了环境的烘托作用，及人物的点面结合的描写。而在第二处场面描写时，特别注意了火箭腾空那激动人心的一瞬。今后，我们在习作中就可以学习作者这种“场面描写”的方法，把场面描写生动、形象。（四）教学意图：【教学意图】：紧紧抓住最激动人心的倒计时，通过对倒计时的深入理解，把握课文情感的脉络，疏通课文，精读感悟。品味字里行间所蕴含情感，始终抓住情感这条主线，让学生逐渐走进文字背后的意蕴之中。反复出现倒计时的时候，紧紧抓住学生的心弦，在共鸣的畅想之中领略语言文字的美。板块四（一）教学内容：总结全文，激励学生（二）完成目标：激发学生探究热情。（三）教学过程（师生活动过程）：1继神州五号发射成功以后，我国的航天事业更是一日千里。2011年11月1日神舟八号成功发售，11月3日与天宫一号对接成功，月球软着陆，火星探测器的发射也为期不远，让我们自豪地喊出我们所有中国人振奋的心声吧！（齐读最后一自然段）。板