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阅读学生的技巧文军（成都市树德中学 成都 610091）提要：教师的教学需要智慧，从课堂阅读到课后与学生的交流，从整体阅读到个别指导，提高技巧。关键词：阅读 学生 技巧了解学生实际上是很容易的，如何理解他们，走进学生的内心世界，改变他们却一直让我们深思，对学生的教育方法很重要，学科教学工作需要睿智，如果工作缺乏方法，会使我们工作低效甚至无效的境地。曾经看到一则故事：一位妈妈领着咿呀学语的孩子逛商场，妈妈兴味盎然见孩子突然嚎啕大哭。妈妈纳闷不已，蹲下来抚慰孩子，就在这一瞬间，她明白了：自己浏览着琳琅满目的商品，孩子惊恐的却是大人们如树林般的双腿。妈妈于是带孩子回家，没想到孩子欢呼一声后欣然前往。原来她看到了前方异彩纷呈的玩具天地。我开始意识到阅读学生的重要性。我究竟该以怎样的方式蹲下来看我的学生？一、阅读学生可以促进学生的自我反思、提高通过这次考试我让学生写生物学习的总结，同学们反思自己的学习：“前一个月的生物学习确实比较的混乱，很多知识都混在脑袋里面没有头绪知识比较凌乱”、“基础知识不牢，知识没有落实”、“知识没有消化，未及时巩固与复习”、“我反思了我近段时间以来的生物方面的状态与学习情况，并不惊讶地发现，所有的结果，无论好坏都是自己平时的行为而造成的，我过于浮躁，从而导致部分的基础并不扎实，学习的漏洞也正是这一切的根源”、“知识不及时清理，导致问题越积越多”、“专注程度都不够，没有及时纠错、及时反思。”、“遇到难题没有钻研精神，一个好习惯比什么复习都来得轻松有效。”。通过同学们自己寻找解决办法：“上课认真记笔记，争取在课上就把该课所学落实下来”、“做好基础知识归纳，将其变为自己的东西，改掉自己马虎的习惯。”、“知识点加强巩固，争取做到每天新学的知识点基础夯实。”、“加强审题，抓住关键信息，注重思维能力的培养，自我纠错，转化成自己的东西。”、“注重知识网络的构建，加强知识的梳理。”、“合理规划时间，并端正生物学习态度。”、“在接下来的学习中，我应注意平时的积累和上课的专注程度。”、“克服畏难情绪，躲是躲不了的。”、“对自己要求严格。”、“及时总结学习状态，做好知识整理、回顾总结和反思，不懂就问。”、“提高课堂效率”、“我应该要更加用心地来学习，而不仅仅是用脑袋为学习。”。我意识到教师上课条理性的重要性，通过学生总结这一环节对学生的阅读，既了解学生，也让他们学会自我发现问题，培养解决问题的能力。自觉接受同学们的评价、学会开放和包容二、阅读学生可以帮助我了解学情通过学生的总结我开始反思学生浮躁和学习习惯上存在的一些问题。1.上课思路存在偏差。2.专注程度不够，吃苦的精神不够。3.钻研的精神，勇于拼搏进取的意识还不高，关键的知识点的时候缺乏主动性。4.学生的作业质量不高。同时同学们也有很多宝贵的品质，有着向上、向善的心。教师只有不断提升教学艺术，使课堂像磁石一样牢牢地抓住学生，才能让学生真正爱上课堂，进而产生高效的教学效果。从现实角度讲，教师的确是成就一堂好课的关键，课堂的导入、提问的时机、意外情况的处理、小组学习的组织、课外资源的利用、对学生的评价等无不考验着教师的智慧。学生是学习与发展的主体，注意力不集中直接导致教师课堂教学的失效。百家讲坛主讲人纪连海说，如果我的历史课有学生睡觉，我不怪他们，而该反思自己讲课怎么这么不生动。回想遇到学生上课走神时，我只会做一些表面文章，比如运用一些直观的教具，或者说一句“请大家抬起头，看着我的眼睛”，或者有针对性地提醒某学生“你同意我的看法吗”，而不是从自身找原因，从根本上解决学生注意力不集中的问题1。三、面批阅读学生的有效形式 其实教师批改作业、找学生交流思想都是对学生阅读的形式，但是带着问题阅读学生是很好的形式，如找学生当面批改作业，指出其中的问题和知识点的错误，从而分析出学生的问题，面批其实就是对学生的最直接的交流，也是对学情最好的把握上课看学生的专注程度，关注学生的上课状况、下课看学生的作业。四、课堂阅读学生可以反思课堂学习是一种社会性交往活动。交往是人的一种生活方式和存在方式。只有通过交往，人自身才能得到发展。学生的学习是一种社会性交往活动，具有鲜明的社会性。在学习活动中，通过多向的人际交流，学生不仅获得了知识和信息，而且产生了心灵的碰撞、不同观点的交锋以及人格的感召和熏染2。1.很好的提醒学生，反思自己的课堂效率。学生上课的参与度是教师上课效率的很好体现，所以我上课注重对学生的抽问，给予每一个学生发言的机会，特别是学习习惯较差的学生，经过一段时间的训练，我发现学生的积极性提高。2.阅读学生是生帮助、鼓励学生的有效手段。五、阅读学生的方法1.首先教师要带着问题和目的去阅读学生。如检查学生作业的完成情况的哪个方面，是否完成、完成质量、书写规范、对基础知识的梳理、例题的阅读、纠错的认真程度等。通过对作业的批阅，要详细记录、统计学生的错误，做针对性的讲解，提高学生的专注度；2.集体面批及时交流。我利用晚自习学生自习时间挨个检查学生作业情况，就发现学生的诸多问题，有的作业没做，但我发现有的学生并不是他们偷懒，而确实他们的意识不到位，我对他们的提醒还不够，所以学生作业的情况也是老师上课情况的最好反映。经过一段时间的阅读，特别是晚自习第三节对作业的抽查，学生资料的使用情况有所好转，意识不断得到强化，成绩也在不断提升，但是学生容易出现问题的反复，所以阅读要常抓不懈。3.课堂阅读有助于了解学生学习状态。每次上课时我开始关注学生的状态和精神面貌，分析27班学生成绩和学习习惯的关系，并扎实抓好对学生的阅读。4.课堂阅读学生的落实与互动。为了培养学生选择题的能力，制定选择题练习题的训练策略，选编典型习题，制作课件，采用实时训练的方式，培养学生的反应速度和应变能力，信息的处理、帅选能力。5.利用媒体促进师生互动。利