人教版三年级语文下六单元.doc

强化目标 优化课堂 三 年级 下 册 六 单元课题第六单元教材分析主备人马丽萍教研组长邢华课标要求第六单元围绕“神奇的科技世界”这一专题编排了四篇介绍有关科学知识的文章。这种安排意在一方面让学生获得相关的科学知识,激发他们对科学的兴趣,另一方面亦让学生了解体会文中的一些写法所产生的表达效果,提高学生运用语言的能力。教学目标1、 学生掌握36个生字和46个词语2、 学生用普通话准确、流利、有感情的朗读课文。3、在课文学习中了解自然科学知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴4、学习、体会、借鉴运用文章的表达方法，积累语言，培养读写能力5、加强思维训练，渗透唯物辨证观点。进行适当的科学世界观的启蒙教育。教学重点1、在课文学习中了解自然科学知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴2、学习、体会、借鉴运用文章的表达方法，积累语言，培养读写能力3、加强思维训练，渗透唯物辨证观点。进行适当的科学世界观的启蒙教育。学情分析实验小学教研活动活页 -1- 三年级的学生，刚刚低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文和初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。要逐步完成有低年级向高年级教学的过渡。强化目标 优化课堂三 年级 下 册 六单元课题 21 太 阳主备人马丽萍教研组长刑华课标要求 为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣，同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。教学目标、会认个生字，会写个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文.背诵课文最后一个自然段.3、理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点 体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。学情分析 1、多媒体教学法。直观、形象，易于重难点的教学；能很好激发孩子的学习兴趣。 2、以学定教，顺学而导。课堂是生成的课堂，课堂的精彩往往来自学生的生成。真正的课堂必须以学生为主体，以学生的学情为教学的出发点，顺学而导。 3、自主、合作、探究的学习方法。这正是新课改所倡导学习方式变革的基本理念。这一学习方法，能很好地培养孩子的自主意识、合作精神和创新能力。实验小学教研活动活页 -1-达标检测1、加上关联词语，把句子补充完整。（1）太阳虽然离我们很远很远，_。（2）如果没有太阳，_。（3）_，地球上就到处是黑暗。2、请用上“有了才”以及“如果没有就”两个句式说说太阳与石油的关系。3、写出雨雪的形成与太阳的关系。提示：地面上的水水蒸气云雨雪落下_四、串联知识，体现重点。这是一篇说明文，为了把事情说得清楚明白，文章采取“总分总”的方法来写，或用假设的方法介绍，还通过具体数字、对比的方法说明问题。指导学生时，应该让他们学会融会贯通。1、用先总叙后分述的方法写一段话。（1）今天的天真热呀（2）我们的校园多美啊2、习作：题目：我家的要求：（1）先把题目补充完整，然后写一篇400字左右的习作；（2）所补充的内容必须是家中的一种电器；（3）适当地运用对比、列数字等说明方法来介绍事物的特点。目标对应点目标2目标3目标4目标4实验小学教研活动活页 -2-强化目标 优化课堂三 年级 下 册 六单元课题22 月 球 之 迷主备人马丽萍教研组长刑华课标要求 了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣，同时积累一些描写月亮的古诗句。教学目标 1认识本课8个生字，掌握“夜幕、降临、曾经”等词语。 2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥秘。 3、积累有关月球的语言文字，激发学生热爱科学。教学重点 理解课文内容，初步了解月球的奥秘，而在今后的学习生活中如何激发学生热爱科学 学情分析实验小学教研活动活页 -1- 1、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用多媒体手段，展示课文相关的月球图片和资料，使学生在完全置身于课文所描绘的情景同时轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美。 2、自主探究法：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”通过多种手段的朗读，加深学生对文章的理解；通过小组合作、互动、共学，使学生解决疑难达到自我领悟。让学生上网浏览、自由研读、搜集信息、摘录汇报等环节无不渗透着自主探究这种教法、学法。达标检测一、拼一拼，写一写。y m jing ln n l hi zo xun gu ( ) ( ) ( ) ( )g j nin lng cng jng y dn ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词语。暮（ ） 散（ ） 澡（ ） 项（ ）幕（ ） 撒（ ） 藻（ ） 顶（ ）三、想一想，填一填。（ ）的夜空 （ ）的月光 （ ）的景色（ ）的遐想 （ ）的阳光 （ ）的水藻四、照样子写词语。黑沉沉 静悄悄（ ）（ ）（ ）（ ）五、把下列诗句补充完整。1、（ ），呼作白玉盘。2、 月来满地水，（ ）。3、（ ），月是故乡明。4、（ ），江静碧云天。六、仔细阅读课文，回答问题。课文列举了几个月球的不解之谜，想一想，你能找出来吗？七、根据课文内容判断对错。1、月球上满是尘土、岩石和环形山。 （ ）2、人类已经登上过月球。 （ ）3、月球表面全是水。 （ ）4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。（ ）目标对应点目标1目标2目标3目标4 实验小学教研活动活页 -2-强化目标 优化课堂三 年级 下 册 六单元课题23我家跨上了信息高速路主备人马丽萍教研组长刑华课标要求为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。教学目标1、认识本课生字新词，理解课文内容。2、抓住课文要点，初步认识网络的用处。3、能正确流利、有感情地朗读课文，增长学生的见识。4、通过学习，感受网络的神奇，激发学生对网络的兴趣，关心信息技术在社会生活中运用。 教学重点 初步认识网络的用处，体会网络的神奇。学情分析实验小学教研活动活页 -1- 对于我校学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，因为他们从三年级就开始上电脑课，好多孩子家里也有电脑。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入的了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培养学生学习能力的关键。达标检测一. 按查字典的要求填空。“捷”按音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；按部首查字法，第八画是（ ）。二. 解释句中划线词语的含义。我恋恋不舍地下了网，愣愣地看着爸爸妈妈，心里还在那神奇的网络世界里呢！ 三. 根据课文内容填空，再用这个句式写一句话。在（ ），可以（ ）；可以（ ）；还可以（ ）。四. 回答。1你还知道网络的哪些用处？把它写下来。_ 五 .总结本课在写作方面值得学习的地方。 _ _ 六. 科学使人类遨游太空探测海底等许许多多幻想变为现实，但科学又离不开幻想，有了幻想人们才能打破传统的束缚，发展科学。你有什么幻想？说不定你的幻想在将来的某一天也会实现。展开你想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。题目是未来的，也可以根据文章内容自拟。想象要丰富，内容要具体。目标对应点目标1目标2目标3目标4 实验小学教研活动活页 -2-强化目标 优化课堂三 年级 下 册 六单元课题24果 园 机 器 人主备人马丽萍教研组长刑华课标要求了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引发对机器人世界的兴趣。3、激发学生对科技的兴趣。教学重点 了解果园机器人神奇有趣的设计，引发对机器人世界的兴趣，激发学生对科技的兴趣。学情分析 1课前布置搜集与机器人有关的资料，可以是文字类，也可以是图片类。2这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，学生可以自主学习，理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。3交流搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。实验小学教研活动活页 -1-达标检测一、想一想，读一读。羊圈圆圈 降落投降石缝缝补我也能写出这样的几组词语。二、在括号里填上适当的词语。长长的（）密密的（）成熟的（）收获的（）三、想一想，填一填。面心 头 眉 唇 齿 胸 腹 肝 胆 掌 指 趾 体 手 脚改（ ）换（） （ ）飞色舞 （ ）忙（ ）乱 （ ）有成竹 （ ）（ ）相依 推（ ）置（ ）感人（ ）（ ） （ ）高 气 昂 了如（ ）（ ）四、快乐阅读。最大的学问家蛀书虫一条蛀书虫从书里爬出来，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀书虫向它打招呼说：“你好!”“你是谁呀?”蜘蛛问道。哈哈 蛀书虫笑着说 你这个无知的家伙 怎么连我也不认识 我是世界上最大的学问家蜘蛛奇怪了，说：“可是我听说，只有人才配当学问家呀!”蛀书虫又哈哈大笑起来：“人怎么能同我相比?他们拿起书，只是读一读，画一画，然后又原封不动放回老地方。而我呢，钻进书里把每页书每个字通通吞到肚子里。年复一年，你想想，我肚子里的学问该有多少!”“那么，请教一下，我怎样才能成为大学问家?”蜘蛛又问。“当然也得学我的样子，钻进书里把书吃掉喽。”蛀书虫趾高气扬地对它说。蜘蛛想了想，开口道：“不，按照你的理论