鸟语 第二课时课堂设计.doc

二稿鸟 语教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。3、 品读课文重点段落，从形容鸟叫声的象声词，进行合理的猜想，甚至会编有趣的故事，尝试用文中的句式，写出从鸟儿获得的启示。4、 感受鸟与人之情深厚的感情，激发学生热爱大自然，爱护鸟的感情。 教学重点、难点：品读课文重点段落，从形容鸟叫声的象声词，进行合理的猜想，甚至会编有趣的故事，尝试用文中的句式，写出从鸟儿获得的启示。教学过程：课前谈话：屏幕上，森林的背景1、 板书“听”（繁体），猜一猜是什么字？怎样听？（用耳，更要用心）2、 播放鸟鸣叫的轻音乐。3、 说说你听到了什么？4、 相机写出象声词：画眉（啾咕啾咕） 黄莺（啾啾）百灵鸟（吱吱）咕咕 唧呱唧唧喳喳 笃笃笃笃5、 这些是鸟儿的叫声，是它们在说话呢。（板书课题 鸟语）一、由题导入，初读课文1、 鸟儿到底在说些什么呢？这节课让我们跟着作者，一个农村长大的孩子一起去听听鸟语。齐读课题2、 请打开语文书，迅速标一标小节，然后放声读读课文，注意读准字音，并想一想，文中写了我跟哪些鸟儿交谈？3、 检查词语：读读这些词呢喃软语 亲切啼叫 充满深情这三个词在文中都是描写鸟儿的什么？（鸟儿的叫声）鸟儿的叫声很动听，很亲切。让我们带着理解一起来读好这三个词。美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐这三个词谁来读？想象着鸟儿美丽的飞行姿态，谁再来读？终日忙碌 搏击风雨 勇敢顽强 这三个词谁来读好它？这三个词在文中都是描写鸟儿的？（精神、品质）看，鸟儿多么可爱，有动听的声音，有美丽的身姿，还有可贵的品质。让我们一起来读好这些词。4、 交流，文中写了我跟哪些鸟儿交谈?相机板书 布谷鸟 喜鹊 画眉 黄莺 百灵等5、 快速浏览，课文哪些自然段分别写了和这些鸟儿的交谈？四、五自然段六自然段七自然段二、聆听对话，言语实践轻声读读四至七自然段，我怎样和这些鸟儿交谈的？划出相关语句。（一）与布谷鸟对话1、听，谁来了？（播放布谷鸟叫声）布谷鸟，是怎么叫的？（板书：“布谷布谷”）谁来做小布谷鸟？（3人）（趣评）2、我们一起来和布谷鸟对话，（出示4句对话）谁来读？（2人）（趣评）3、明明是“布谷布谷”，怎么在作者眼里就变成“种田织布”，“勤劳刻苦”？（23人）谐音。还有一个原因呢！布谷鸟学名杜鹃，在播种的季节，它白天黑夜都在叫，仿佛在说“播谷播谷，播谷播谷”，提醒着人们。4、我们把布谷鸟的叫声放进去读读，肯定更有趣了！（指名读）出示：布谷布谷，种田织布。 布谷布谷，勤劳刻苦。5、（“谷、布、苦”变红，上面加上拼音）同学们再读读，有什么发现？韵母都是u，它们是押韵的。（副板书u）这样读上去就朗朗上口，再读读。4、读得真好，在我看来，你们也成了一只只翩翩飞翔的鸟儿，在你听来，布谷鸟仿佛在说什么？引导并帮助学生表达：好好读书 不要马虎 不敢疏忽 多读点书 每天进步两种推进：其一：学生说到“不敢疏忽”，相机提问：布谷鸟是在提醒我们在哪些时候，哪些地方不能疏忽？其二：学生没有说到“不敢疏忽”，直接总结布谷鸟那充满深情的声声催促，就是在告诉我在学习上来能疏忽怠慢呢！出示：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢呢！指导朗读（二）与喜鹊交谈1、我又是怎样跟喜鹊交谈的呢？2、相机出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？（1）这句话的意思是（学生改在陈述句说说）（2）学着我和布谷鸟对话的样子，同桌一个做我，一个做喜鹊，对对话吧！指名说。3、（图）这是喜鹊，长得并不出众，播放声音在鸟类王国嗓音也算不上悦耳动听，当乡里人、当我听到喳喳喳喳的叫声时，会有怎样的感觉？（1）人们“倍感亲切”倍感亲切是怎样的亲切？你看到谁时，会倍感亲切呢？看来，人们都把喜鹊这报喜鸟、吉祥鸟当成最想见到的朋友了呢！（2）我“说不出的高兴”师：如果你听到了喜鹊的叫声，你也会这样高兴吧！师：可是，喜鹊的话“常常不能应验啊，为什么还高兴呢？”预设：可能会有喜事降临，生活里有希望，有盼头，心情会特别好。相机出示，并指导朗读：虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。（三）与众鸟交谈听，大自然中还有许许多多的鸟儿的叫声。美丽的画眉鸟，它的声音悠扬动听；歌唱家黄莺，它的声音婉转；百灵鸟的声音空灵悠远；活泼机灵的小燕子也来了，还有可爱的鸽子。它们的“语言”丰富极了。相机出示： 一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。现在让我们像作者一样去听一听，去想一想。我们的想象有多丰富，鸟儿的语言就有多丰富。听，黄莺是怎么叫的。谁来叫叫看？会唱歌的小黄莺，谁来叫叫？我们一起来。放声歌唱，我们一起来。春天到了，黄莺就站在枝头放声歌唱，你听到它在唱什么？郊游时，和伙伴们在公园里游玩，耳畔又听到黄莺的叫声，它在叫什么？周末了，黄莺飞到你的书房外，它也唱着“啾啾啾啾啾啾”，你说。你是黄莺的小知音了，你已经听懂了黄莺的叫声。我们再来听听和平鸽是怎么叫的，听，谁来跟着一起叫一叫？ “咕咕咕咕”，你听听，它在说什么？希望这只鸽子能飞到世界的每一个角落，把和平的信息传递给全世界。小结：你们用耳朵听，用眼看，用心想，鸟儿的语言真是丰富极了！你们可真成了鸟儿的知音了！3、同学们，就这样我常和鸟儿交谈，不仅建立了异常深厚的感情，而且还得到了许多启示。出示：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵，从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要，从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神（1）隐去部分关键词，你认为行不行呢？从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵，从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要，从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神预设学生会出现两种情况：其一：行的，句子仍然是通顺的；其二：不行，没有原来的好。引导具体说说：正是从终日忙碌特点，才会认识到，正是从才懂得了点拨：三个分句，前半句写特点，后半句都是写鸟儿给我的启发。（2）指导朗读（3）关注“省略号”，说明对，你也学着课文，再来说说吗？从 的布谷鸟那里，我知道了 ；从 的啄木鸟那里，我明白了 ；从 那里，我 ；三、总结全文，课后拓展1、用心聆听鸟语，我们不仅听到动听的叫声，还听到了生活的启示。出示：鸟儿的确是我们的好朋友哇！（1）的确指的是（2）指导朗读2、课后，到大自然中去找找我们的好朋友，观察喜爱的一种鸟，看看它长什么样，听听它的鸟语，和它对话交谈，一定会感受到更多乐趣的。3、机动，教学“傻”。4、布置作业：推