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NO.6课 题除法（1）除法的含义及读写法教学内容教材第13页。教学目标l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。3.让学生在生动具体的情境中认识除法，进一步激发学生学习的兴趣。教学重点认识除号，会读、写除法算式。教学难点进一步体会除法运算的含义。教学准备学具、计算机课件教学过程初 备复 备一、辅助环节（1分钟左右）1、板书课题 这节课我们来学习“除法（1）”。 请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。2、揭示目标这节课要学会的新本领是：1.知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2初步学会除法的算式和写法。过渡：你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。3、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到13页把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？除法算式：1243读作：12除以4等于3。二、“先学”环节（15分钟左右）1、学生看书自学（1）学生在教师指导下看书自学。（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、检测自学效果。过渡：同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（）个。把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（）个。12341262三、“后教”环节（13分钟左右）1、更正（生生合作）谁有不同答案请上来更正。提示：用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、讨论（生生合作、师生合作）（一）除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。除法算式：1243（二）理解除法算式的含义124表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？四、“当堂训练”环节（15分钟左右）过渡：今天我们学习大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。1、16个珠子。（1）平均分成2串，每串有（ ）个。（2）平均分成4串，每串有（ ）个。2、有12根小棒。（1）平均分成3捆，每捆（ ）根。（2）平均分成4捆，每捆（ ）根。（3）平均分成2捆，每捆（ ）根。（4）平均分成6捆，每捆（ ）根。3、有20瓶矿泉水。（1）平均分成4份，每份（ ）瓶。（2）平均分成5
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