二年级语文第五次备课.doc

第五单元主 备 人：钱倩倩备课时间：2007年4月8日教材简析：本单元属于识字单元，共安排了4课识字，分为三种形式：（1）看图读韵文识字；（2）形近偏旁的比较，“识字7”属于这种类型，本课安排两组形近易混的偏旁，每组分三栏；（3）特殊偏旁的认识。“识字8”属于这种类型，本课安排了两组偏旁。这三种不同类型的识字，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭示汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。教学理念：本单元属于识字教学，使学生知道我国文字的演变过程，通过学习，可激发学生挖掘我国汉字的规律，培养学生自主探究的能力。教学目标：1、学习绳子，理解词语的意思，认识新偏旁。2、朗读背诵韵文，激发学生对艺体的兴趣和爱好。教学重点：能正确美观地书写生字，理解词义，并能用词语说话。教学难点：能正确地区分形近偏旁。教学准备：生字卡、小黑板、挂图课时安排：识字5 2课时识字6 2课时识字7 2课时识字8 2课时练习5 3课时实践活动五1课时编号：51识字五主 课 人：钱倩倩备课时间：2007年4月9日教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。教学重、难点：识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。教学方法：观察法、合作法等教具准备：词语卡片 教学挂图课时安排：2课时第一课时教学内容：朗读韵文，学习生字。课时目标：1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。2、初步认识常见军事装备和一些军事术语。教学进程：一、导入课文。这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。板书课题，齐读。二、初步看图，读文。1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。三、图文结合，理解词意1、根据学生回答，相机出示相关的图和词语。手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆(1)相机点拨以下词语：“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。(2)借助拼音，读准字音。(3)指名读，齐读。2、把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。四、识记字形，指导书写。1、教学新部首“巳”部。2、教学生字字形，书空。3、学生描红书中田字格里的生字。4、教师.范写，指导写字技巧。(1)“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。(2)“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”字。5、学生仿影，临写。6、反馈。展示学生所写的字，指出存在的问题。布置作业:1、按要求填空。“巡”是（ ）结构的字，韵母是（ ）。“弹” 音序（ ），共（ ）笔，第三笔是（ ）2、扩词。机（ ）（ ） （ ）弹（ ）（ ） （ ）航（ ）（ ） （ ）编号：52；第二课时教学内容:理解词语,激发情感.课时目标:1、复习生字，理解由生字组成的词。2、学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学进程：一、复习1、读词语卡片。2、指名读，齐读。二、质疑解难1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。2、讨论交流：你对哪些词语还不了解？3、齐读生字词。三、拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。布置作业:1、口头填空。海军常用的武器与装备有 空军常用的武器与装备有 陆军常用的武器与装备有 2、填写适当的量词。一（）手枪一（）机枪一（ ）飞机 一（ ）潜艇3、组词，再造句。航（ ） 导（ ） 板书设计:编号：53识字6主 备 人:钱倩倩备课时间:2007年4月10教学目标：1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3、正确朗读韵文。教学重点、难点识字、写字。教学方法:观察法、合作法教具准备：动物图片 小黑板 词语卡片 收录机课时安排：2课时第一课时教学内容：朗读韵文，学习生字课时目标：1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3、正确朗读韵文。教学进程：一、谈话导入：同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？二、初读韵文1、看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）三、看图读词读韵文。请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？1、在小组里说一说。2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。3、学生自由读，指名读，齐读。4、看课件：天然动物乐园。5、说话练习：天然动物园里可真热闹，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。4、小结：天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。四、指导生字。1、齐读生字。2、指导写字。教师范写“狮”，学生描红，临写。布置作业：1、朗读课文。2、朗读田字格中的生字，并口头说词。编号：54第二课时教学内容：巩固练习，指导书写。课时目标：复习巩固生字新词，指导写好部分生字。教学进程：一、复习1、认读字词卡片。2、朗读课文。3、指名背诵。二、拓展延伸，发展语言汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。三、指导写字。1、学生自己描红。2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？虎：第五笔是横，不是撇。雀：偏旁是“隹”。鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。斑：左中右三个部分要写得紧凑。3、学生再一次进行描红联系。4、教师范写，学生临写。5、反馈。展示学生的作业，指出学生存在的问题。布置作业：1、查字典。生字音序音节部首再查几画页码袋虎猩斑2、比一比，再组词。师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）3、扩词。斑（ ） （ ） （ ）袋（ ） （ ） （ ） 板书设计：编号：55；55：识字7主 备 人：钱倩倩备课时间：2007年4月11日教学目标：1、学会本课10个生字。2、比较“礻、衤”，“ 宀、穴”两组易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学重、难点：识字写字，区别易于混淆的“礻、衤”，“ 宀、穴”两组偏旁。教学方法：观察法、合作交流教具准备：词语卡片 教学挂图课时安排：2课时第一课时教学内容：朗读韵文，学习“礻、衤”偏旁。课时目标：1、学会本课5个生字。2、比较“礻、衤”两个易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。教学进程：一、导入课文。今天，我们将再来学习一篇识字课文。(板书课题，齐读。)二、看图，认识偏旁。1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。（1）“礻”的古文字在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”形象，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。（2）“衤”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。2、凡是以“礻”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“衤”作偏旁的字，大都与衣服有关。三、看图识字识词。1、看图，依次取出相应的词语认读。2、出示：神话 祝福 祖先 裙子 裤子 衬衫 （1）自由读（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。3、看图理解词意。4、齐读词语。齐读。四、小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（神仙、祖宗）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（礻）第二组词语都与什么有关？（衣服）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（衤）五、指导书写1、学生看笔顺图，记忆“裤”的笔顺。2、生描红，师巡视。3、说说你是怎样记住这些字的。4、让学生在习字册上描红、仿影、临写今天所学的生字。编号：56第二课时教学内容:朗读韵文,学习“宀 穴”偏旁。课时目标：看图读韵文识字，学习与“宀 穴”相关的6个字及词语。教学进程：一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按笔顺书空：裤。二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词。1、出示图表，比较“宀 穴”的偏旁演变过程。2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀 穴”的异同，3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。三、看图读韵文识字（学习后两组词语）出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀 穴”有关的两组词语。2、看图：说说这些图上都画了些什么。3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：shi zhai ting wo chuang hu ku long 教 室 住 宅 家 庭 鸟 窝 窗 户 窟 窿4、要求：读准音节，看清字形。5、教师检查自学情况，并加以指导。6、让学生认读生字，正音。7、通过字词的学习，小结“宀 穴”的用法。8、用“室、庭、窝”口头扩词。9、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）四、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。五、指导学生读全文1、读出轻快的口气。2、多种形式有感情地朗读。七、指导书写1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。2、反馈。3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。4、说说你是怎样记住这些字的。5、让学生在习字册上描红、仿影、临写今天所学的生字。布置作业：1、写出带有下面偏旁的字。宀（ ） 穴（ ） 礻（ ） 衤（ ）2、填合适的字。一（ ）神话 两（ ）裤子 三（ ）衬衫 四（ ）鸟窝 五（ ）教室 六（ ）窗户板书设计：编号：57识字8主 备 人：钱倩倩备课时间：2007年4月12日教学目标：1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁“隹”（zhui）。2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。教学重点、难点：识字写字，区别易于混淆的两组偏旁。教学方法：观察法、讨论法。教具准备：教学挂图、生字卡等。课时安排：2课时。第一课时教学内容：朗读韵文，学习“鸟、隹”偏旁。课时目标：看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。教学进程：一、复习旧知，揭示课题1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）二、看图学偏旁1、看图，指着鸟问：这是什么？2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。4、小结三、初步看图，读韵文1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。四、指导看图，出示词语出示挂图，观察说话。1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）五、学习生字词1、学习自由读字词。要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。2、教师检查认读情况，并加以指导。3、小结规律，掌握学习方法。六、指导书写出示生字：杜、麻、雕、雁1、学生看笔顺图，记忆笔顺。2、反馈。3、学生在田字格里描红。4、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。七、作业：1、写出带有下列部首的字。隹： 鸟： 3、写话练习。森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。编号：58第二课时教学内容：朗读韵文，学习生字。课时目标：1、学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学进程：一、复习1、认读“鸟”和“隹”部。2、认读生字卡片。3、口头说词。二、看图学习“月旁，学相关词语。1、看图，图上画了什么？2、认识象形字3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。4、学习相关的词语。明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸（1）自由读词。（2）这组词中我们要注意：“朗”是边音。（3）指名读，齐读。（4）理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引导学生看图理解词语的意思。）明亮：光线充足。我们可以说：明亮的（ ）朦胧：不清楚，模糊。晴朗：没有云雾，日光充足。我们可以说：晴朗的（ ）（1）齐读词语。（2）出示填空题。小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（ ），弯弯（ ），天天锻炼身体好。三、教学字形，指导书写。1、学生看笔顺图，记住笔顺。2、教师范写。3、学生描红、临写。4、反馈。教师指出存在的问题。布置作业：1、比一比，再组词。朗（ ）鹰 （ ）晴（ ）要（ ）郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）2、 写出带有下列偏旁的字。月： 3、抄写词语。乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸板书设计：乌鸦 海鸥 杜鹃麻雀 老雕 大雁明亮 晴朗 朦胧弯腰 踢腿 挺胸编号:59实践活动（五）主 备 人：钱倩倩备课时间：2007年4月13日活动内容：讲故事活动目标：1、巩固学过的课文内容。2、进一步理解4篇课文，所蕴涵的深刻含义。3、培养学生的表演能力，激发学生的表演欲望，将课文以故事的形式绘声绘色地表演出来。活动重点：表演出故事内容，要有条理。活动难点：表演过程中进一步体会故事蕴涵的哲理。活动方法：讨论法、情境教学法活动准备：头饰活动进程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友们，我们前面学习了第三单元的4篇课文，这四篇课文都是一则生动有趣的故事，这节课我们一起来把它表演出来好不好。二、复习4篇课文。1、自由朗读课文，回忆课文内容。2、同桌之间朗读互相指正感情力度够不够。3、听课文录音，再次学习有感情地朗读课文，体会故事中各自人物的语气、想象人物神态动作。4、选择所要求表演的内容进行练读。三、指导学生表演故事。1、提出表演要求。(1)选择一则自己喜欢的故事，认真朗读课文体会如何去复述课文。(2)讲故事时尽量用自己的话语复述，也可以用原文中的优美词句。(3)态度自然大方，注意表情，神态得体，加上合适的动作要符合故事中人物表现。(4)可以单独表演，也可以几个人合演。自己自由选择合适的搭配对象。2、学生练习试演。(1)选择合作伙伴。(2)学习组成员共同交流，提出交换好的意见，选择合适的头饰。(3)教师巡视指导。3、学生上台表演。(1)指名表演。(2)小组合演。(3)学生评议。(4)指名配音表演。(5)评选最佳：“小演员”奖励“小红花”。4、教师小结活动情况。编号:60练习五主 备 人：钱倩倩备课时间：2007年4月13日教学目标：1、按笔顺正确书写汉字。2、懂得4个常用标点的用法。3、熟记4条成语和我国传统的十二生肖。4、训练学生的听力和语言表达的能力。教学重点：懂得4个常用标点的用法。训练学生的听力和语言表达的能力。教学难点：训练学生的听力和语言表达的能力。教学方法：合作探究、观察法教具准备：字典 生字卡片课时安排：三课时第一课时教学内容：教学12题课时目标：1、按笔顺正确书写汉字。2、懂得4个常用标点的用法。教学进程：一、教学第一题1、审题。2、指导。（1）出示生字卡片，依次认读汉字。（2）利用生字卡片，比赛认读汉字。（3）观察每一个字的笔顺，练习书空。（4）重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。（5）用铅笔描红，进一步强化巩固笔顺。二、教学第二题。1、审题。2、指导。（1）出示标点符号歌，自由读，齐读。（2）思考：这首儿歌主要讲了什么？（3）逗号、句号、感叹号各是什么样的？该怎样写？（4）什么情况下使用这些标点？再读儿歌。（5）出示对话，有不认识的字查字典，并在书上标上读音。（6）分角色朗读，说说这组对话讲了一件什么事？（7）结合儿歌给句子加标点。（8）全班讨论交流，教师指出存在的问题。（9）齐读对话。布置作业：1、画去不是同一类的词语。仙鹤 动物 猴子 棕熊手枪 步枪 机枪 开枪天空 飞机 潜艇 导弹工人 学生 青年 教师2、面的句子加上合适的标点符号。（1）我是少先队员（2）人们在端午节吃粽子（3）漓江的水真清啊（4）妈妈 这是不是雄伟壮观的长城编号:61第二课时教学内容：教学34题课时目标：1、认真写好铅笔字。2、熟记4条成语和十二生肖，了解一些关于十二生肖的民间故事。教学进程：一、教学第三题1、审题。2、指导（1）出示生字卡片，依次认