人才测评实验报告.doc

附件1xxxxx大学xxxxxxx学院实验报告课程名称 人才测评 学号 学生姓名 辅导教师 系别管理系实验室名称主楼800实验时间2013.10.251实验名称创造力测评 （2学时）创造力测试 - 创造力开发 - 中国发明网2. 实验目的通过实际参与创造力测评及对测评结果的分析、讨论，深入体会创造力测评对个人任职和职业发展的影响，掌握创造力测评在人员素质测评中的应用范围和具体操作模式。3. 实验内容1、你常常想象自己将来当什么吗？2、你写过诗（不论好坏，发表与否）吗？3、你有过与名人交往或相处的幻想吗？4、你喜欢给同学或老师画过漫画吗？5、你想过未来的空调机将是什么样的吗？6、看小说时，你想到的内容比小说文字所叙述的要丰富吗？7、你写过小说或有写小说的打算吗？8、要添辅助线才能解决的几何问题令你心烦吗？9、面对空旷的建筑工地，你会想象房子造好后的样子吗？10、你常做生动形象的梦吗？/CreativityTest.asp4实验结论及心得测试题目：你的创新情感状况如何？ 你的总分：55你喜欢创新，进行创新探索令你兴奋。这种情感状况会促使你创新活动的开展。测试题目：你的创新兴趣状况如何？ 你的总分：50你对创新活动具有浓厚的兴趣。测试题目：你富于创新动机吗？ 你的总分：33你偶有一些创新动机。但显然你不是一个好标新立异的人。测试题目：你的直觉思维能力如何？ 你的总分：53你的直觉丰富，时有灵感涌现。测试题目：你操作力方面创新潜能发展前景如何？ 你的总分：43你有较强的操作力。如果你对操作方面的兴趣持续下去，你很可能会创造出优秀的制作作品或取得实用发明专利成果。附件2实验报告课程名称 人才测评 学号 学生姓名 辅导教师 系别管理系实验室名称主楼800实验时间2013.10.251实验名称实践名称： 16PF人格测验 （2学时）卡特尔十六种个性因素测试16PF-人格测试2. 实验目的通过实际参与测评及对报告的分析、讨论，掌握16PF人格测验的理论基础，并通过的实际测验体验其信效度以及相关测验结果在人员素质测评中的具体运用。3.实验内容1. 我很明了本测试的说明： A、是的 B、不一定 C、不是的2. 我对本测试的每个问题，都能做到诚实地回答： A、是的 B、不一定 C、不同意3. 如果我有机会的话，我愿意： A、到一个繁华的城市去旅游 B、介于AC之间 C、浏览清净的山区4. 我有能力应付各种困难： A、是的 B、不一定 C、不是的5. 即使是关在铁笼里的猛兽，我见了也会感到惴惴不安：A、是的 B、不一定 C、不是的4实验结论及心得乐群性方面，低分者通常表现为：对人冷漠，落落寡合，喜欢吹毛求疵，宁愿独自工作，对事而不对人，不轻易放弃自己的主见，为人做事的标准常常很高。严谨而不苟且。高分者通常表现为：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应的能力特强。喜欢和别人共同工作，参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评。萍水相逢也可以一见如故。您属于中间的一类。即:既不是很孤独、冷漠，也不是很外向，热情。智慧性方面，低分者通常表现为：对学习与了解能力不强，不能“举一隅而以三隅反”。迟钝的原因可能由于情绪不稳定，心理病态或失常所致。高分者通常表现为：学习能力强，思考敏捷正确，教育，文化水准高，个人心身状态健康。机警者多有高B，高B反映心理机能的正常。您属于中性的一类，即:既不思想迟钝，也不是很富有才识。稳定性方面，低分者通常表现为：不能以“逆来顺受”的态度，应付生活上所遭遇的阻扰和挫折，容易受环境的支配，而心神动摇不定。不能面对现实，时时会暴躁不安，心身疲乏，甚至于失眠，噩梦，恐怖等症象。所有神经病人和精神病人都属低C.高分者通常表现为：以沉着的态度应付现实各项问题。行动充满魄力。能振奋勇气，维持团队的精神。有时高C也可能由于不能彻底解决许多生活难题，而不得不自我宽解。您属于中性的一类，即:既不情绪激动，也不是很稳定而成熟。实验报告课程名称 人才测评 学号 学生姓名 辅导教师 系别管理系实验室名称主楼800实验时间2013.10.251实验名称霍兰德职业兴趣测验 （2学时）霍兰德职业兴趣测试_心理成长2. 实验目的通过实际参与测评及对测评结果的分析、讨论，了解人员职业兴趣的内涵，深入体会职业兴趣对个人任职和职业发展的影响，掌握人员职业兴趣测评在人员素质测评中的应用范围和具体操作模式。3.实验内容窗体顶端1. 我喜欢亲自动手制作一些东西，从中得到乐趣。 A、同意 B、不同意2. 我很难做那种需要持续集中注意力的工作。 A、同意 B、不同意3. 我曾渴望当一名汽车司机。 A、同意 B、不同意4. 我喜欢作一名教师。 A、同意 B、不同意5. 如果掌握一门手艺并能以此为生，我会感到非常满意。 A、同意 B、不同意窗体底端/survey/holland4实验结论及心得实验报告课程名称 人才测评 学号 学生姓名 辅导教师 系别管理系实验室名称主楼800实验时间2013.10.251 实验名称心理健康测评 （2学时）人员素质测评心理测验2. 实验目的通过实际参与测评及对测评结果的分析、讨论，了解人员心理健康的内涵，深入体会人员心理健康测评对个人任职和职业发展的影响，掌握人员心理健康测评在人员素质测评中的应用范围和具体操作模式。了解人员心理健康测评的理论基础，掌握人员心理健康测评的实际内涵，了解此类测评工具在人员素质测评中的运用范围和具体操作方式。3.实验内容 1.你认为你能像大多数人那样行事吗？ 2.你似乎总碰到倒霉事？ 3.你比大多数人更容易脸红吗？ 4.有一个思想总在你脑中反复出现，你想打消它，当是办不到？ 5.你有想戒而戒不掉的不良嗜好（如吸烟）吗？ 6.你是否总是感觉良好并精力充沛吗？ 7.你常常为负罪感而烦恼吗？ 8.你是否觉得有点儿骄傲？ 9.早上醒来时，你是否经常感到心情郁闷？ 10.即使发愁的时候，你也极少失眠吗？4实验结论及心得（1）自卑感得分14.5，自卑感情绪不稳定。（2）抑郁症得分17，抑郁症情绪不稳定。（3）焦虑症得分15，情绪适应性为安详。（4）强迫症得分18.5，强迫症的情绪不稳定。（5）自主性得分18.5，依赖性较强。（6）疑心症得分16，有疑心病的观念。（7）负罪感得分12.5，有轻微的负罪感。实验报告课程名称 人才测评 学号 学生姓名 辅导教师 系别管理系实验室名称主楼800实验时间2013.10.251实验名称模拟面试 （8学时）2. 实验目的了解面试形式的特点与意义，了解面试的主要内容和科学依据，掌握面试方法和面试技巧，通过对应聘者过去行为的全方位了解，预测其相关素质能力及其是否能胜任目标岗位。3. 实验内容A实验前的准备工作，包括测评工具介绍、实验方法、注意事项等等。面试准备：确定5位面试官，由学生扮演；确定5位应聘者；其他同学为观察者。应聘者准备：写简历并提交给面试小组。面试官准备：根据招聘职位确定考核指标和考核标准（依据工作分析、素质模型）；设计面试题目B在实验室进行模拟面试C小组进行面试实验的分析并总结D写出实验报告4实验结论及心得 在这个过程中，我体验到了企业面试的真实流程和面试的多种形式，也学到了很多面试的应试技巧，很幸运自己在即将毕业走上工作岗位之前收