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文档简介

公开课教学设计： 北师大版八年级物理第四章 声 现 象一 声音的产生与传播 设计说明：1. 主导思想：通过学生学习、参与实验，在积极探索过程中提高物理学习兴趣，形成创新意识，培养和发展学生的创造力。2. 运用多种媒体课件教学，增大教学容量，增强教学效果，营造直观、形象的情景，加深学生对知识的理解与应用。3. 采用探究法、观察法、讨论法、实验演示法进行教学，是为了使学生主动、活泼地学习，真正成为学习的主体。4.重视试验，培养学生的动手操作能力，培养学生的思维品质与团结合作精神。教学目的：1通过生活、自然现象的观察v液v气。 生丙：声音在空气中传播速度与压强和温度有关，只有在1个标准大气压下，15C的空气中声音的传播速度v340ms。生：讨论、交流后提出： 1声音在空气中的传播速度是怎么测出来的? 2声音在水中的传播速度是什么测出来的? 3声音在钢铁中传播速度为什么比在水中传播快?生交流并回答生甲：医生利用听诊器给病人检查身体、诊断疾病，是利用固体传声。 生乙：渔民捕鱼时，在渔网上装电子发声器，播放鱼喜欢听的声音，吸引鱼群，这样可以大大地提高捕鱼产量，说明液体可以传声。 生丙：钓鱼的人从不聊天，怕说话声把鱼给吓跑。说明水可以传声。生：阅读。看课件演示实验给学生直观深刻的印象利用身边物件进行实验培养实验兴趣和意识培养运用正确的物理语言进行科学合理的表述爱心教育激发学生思维善于提出问题三、归纳小结与学习过程评估 师：本节课你们学到了什么?生：讨论本节所学主要内容，交流后得出：本节课我们学到了：1声音是由物体的振动产生的。2声音是以波的形式在固体、液体、气体中传播，真空不能传声；声音在固体液体、气体中传播速度大小关系是：v固v液v气；声音在空气中传播速度大小与压强和温度有关，在一个标准大气压下，15 C的空气中，声音传播速度V340m/s。加深印象，巩固新知识。练 习1、事实证明，声音必须通过一定的_才能传播出去，_、_、_都能传声，_不能传声。 2、一般情况下，声音在空气中的传播速度是_m/s。气体中的声速_（填写大于、小于或等于）液体和固体中的声速。 3、音乐家贝多芬28岁时不幸患了耳疾，而失去了正常的听觉。为了继续进行创作，他用一段木棍一端顶在钢琴的盖板上，另一端咬在牙齿中间，这样来“听”自己作品的音响效果。用这样的方法他完成了第九交响曲等举世闻名的不朽之作。贝多芬的木棍起的作用是 。 4、某人想测量前面的山崖有多远，于是他大喊一声，用停表测出1.2s后听到回声。这座山崖距离他_m远。练习的难度由浅至深，既巩固了本节的知识点，又提高了学生的应用能力。布置作业 1、课本P81，作业1、2、3、4题。2两个人一组，以细绳（棉线、棉绳、金属丝）、纸杯（塑料杯、易拉罐、饮料桶）等为原料，制作一个土电话，验证声音能在固体中传播。教学效果反馈。板书设计声音的产生与传播 1声音是由物体的振动产生的。 2、声音的传播。 (1)声音是以波的形式
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