肖复兴教子作文系列2.doc

十四辑不要失去情趣 孩子学写作文，构思、结构等诸多写作基本要素固然重要，但不要因此束缚住孩子的手脚，而失去了孩子自身拥有的天然纯真的情趣。这样的作文只是八股，失去孩子的情趣，也就失去了孩子的兴趣。肖铁写了这样一篇作文，记述一堂自然课。老师让同学们带来不同的水果、蔬菜进行实物教学，讲解根、茎、果实。课上得活泼而生动。他写得也还不错。最后一段，他写下课后大家把带来的水果吃了，弄得满屋子是香味，一直到上下节课时还飘着水果味。但是，他把这一段删掉了。 我问他：“为什么?” 他回答我：“这段是写下课的事，不是自然课的事了，是不是多余了?” 他答得不能说不对，如果从自然课来讲，的确是课后的事，但毕竟与课联系在一起的，况且水果味一直飘散到下一节课，这样看似多余的一段不是更有情趣吗?我想大家下课时纷纷啃苹果咬香蕉的欢乐，不比上自然课差呢。这热闹劲难忘才使得他情不自禁写了这一段。 要不要这一段?我们俩发生了争论。 我找来一本齐白石的画册，指着一幅樱桃问他：“你看樱桃大多都画在盘子里，只有几颗画在盘子外面。你说为什么?齐白石干脆都把它们画进盘子里不完了吗?像不像主人盛樱桃时不留神掉下来几颗?你是不是觉得更真实、亲切?”我又指着三幅同题为牵牛花的画：“你看这幅牵牛花的蔓上趴着一只蚂蚱，这幅牵牛花的叶下跳着两只蟋蟀，这幅呢，牵牛花攀绕的树干上爬着一只螳螂，花上面飞着一只晴蜓。你说说看，既然是画牵牛花吗，齐白石还非画这么多小虫子干嘛?而且每幅画上的小虫子还都不一样?”他眨眨眼睛说：“当然有了这些小虫子，牵牛花更生动了，像有蟋蟀在叶底下这幅，显得花一动不动，特别安静!有蜻蜓飞这幅，花好像随风轻轻在动，像活了一样”“你设想一下，如果不画这些小虫子，或者你用手把这些小虫子捂住，只剩下牵牛花，会是一种什么效果?齐白石的画好，就好在他的画有浓厚的生活气息。如果只讲究完整或突出中心，失去了生活本身的天然情趣，画就失去了味道。你说对吗?”他点点头。 “你作文的最后一段是删还是留好呢?” 附记一节生动的自然课 今天的自然课上得挺特别，老师让每个同学带一种水果或蔬菜，尽量要新鲜的，不要重复。同学们带的水果、蔬菜真是五花八门、种类繁多；有桔子、梨、苹果、枣、海棠、粟子、辣椒、扁豆、胡萝卜、大蒜还有现在难见到的石榴呢。我带的是个大香蕉苹果，可惜和符大勇带的一样了。亏了我还多带了几根扁豆，要不重复了真没劲。老师讲凡是果实必须有果皮和种子，他说完后让我们看一看自己带的哪些不是果实?好像谁都不愿说自己带的不是果实，老师从同学手中拿出一根胡萝卜、一头大蒜、一根葱和一块姜，又从我桌上拿起一根扁豆，问大家：“葱姜蒜和胡萝卜是果实吗?”我回答：“胡萝卜是储藏根，葱姜蒜是地下茎。” 老师说：“回答很对。”又拿起那根扁豆问：“这是果实吗?” 同学们想刚才那几样都不是，这也一定不是果实了，个子好多人大声叫道：“不是!” 老师笑了：“这才是果实呢!”说着一把掰开扁豆，“你们看，它有果皮又有种子。” 课上得真有趣，不知不觉就下了课。一下课，符大勇就把苹果吃了，我也真馋，把那个红香蕉苹果也吃了。同学们一看我俩吃了，跟传染一样也都吃了起来，有的吃香蕉，有的吃梨，有的吃桔子，有的吃石榴一直到上课铃又响了起来，教室里还飘散着水果味，可香了。 第十五辑先要讲清楚(一) 也许，这只是我的一个笨法子。 我总认为让孩子写清楚，首先要让他把这件事或这个人讲清楚。讲好是写好第一步要做的工作，讲的不好、不清楚、不生动、啰嗦，这些毛病肯定会在写的时候表现出来。讲，是一种直接的交流，通过讲，会让孩子从对方的反应中明白哪些是生动的、吸引人的，哪些则让人不怎么爱听。写时就会有所侧重：对方爱听的多写，不爱听的少写或不写。 肖铁最喜欢读罗辰生的小说和郑渊洁的童话。我先让他给我讲讲他们的故事。讲别人写的故事，也是一种学习。在讲别人写的故事时，无疑会把文章的前后结构、怎么吸引人的给听者做铺垫、渲染，而一系列行之有效的写作方法，在一次次讲故事中得到的锻炼。 因此，每逢要写作文，我总是对他说：“先不急写，你先说说!” 暑假，我带他到大连玩，游览了著名的金石滩。这里名曰金石滩，当然是以各种各样的山石、礁石而著称的。跑了一圈，我说：“你要写篇作文，怎么写法?先说说!”他说：“先写我看到的巨鲸吞海，再写龟裂石，然后写最后见到的大鹏展翅，我还跳进海水里在它前面照了张相片” 我说：“这样大概不行，让你把这么美丽的风景说成流水帐了。你想想，就这么一说，人家听了还愿意到这儿来观赏吗?你得讲得又生动又有别处景点所不具备的特色，让人家听了你的介绍，恨不得马上到这儿来看看才行呢!” 他皱小眉头。我又说：“不要什么都说。像你刚才那样看到什么说什么就不容易生动，因为你缺少这么多精力。面面俱到等于面面不到。你就选择其中一处或两处景点说，就容易说好。想一想，哪一处最让你感兴趣。” “我最感兴趣的是龟裂石!” “这和我感兴趣的不谋而合!你说说你为什么感兴趣?怎么感兴趣? “首先是太古老，导游小姐介绍它是白垩纪留下来的，只有中国有，在世界是独一无二的。” “对!不过古老的东西有得是，为什么它吸引你呢?” “它上面的色彩真是丰富” “怎么个丰富法?” “它里面什么颜色都有。既有太阳照进去的颜色，又有海水冲刷进去的颜色，还有石头本身含有不同矿物质的颜色” “你说得很好!除了颜色，它还有什么吸引你的地方吗?” “它特别像一只乌龟趴在大山上” “这不行，趴在大山上就完了?乌龟是死的还是活的?怎么趴的?你要说清楚!它趴着要干什么?也可以按你的想法说呀” 他接着说了。就这么一步一步不断得完善、具体一些，于是，有了他下面这篇作文。 附龟裂石 大连的金石滩危峰兀立入天，怪石嶙峋奇特。最引我注目的是龟裂石。 它是白垩纪留下来的一块罕见岩石，是中国甚至全世界独一无二的世界奇观。美国一位地质学家来到这儿，惊叹地叫它“天下第一石”。它真是太大了，远远地就可以望见它：背朝大海，面靠青山，头伸向高高的天空。 说它是龟裂石，因为它上面的花纹真像乌龟的背。可乌龟的背只有一种颜色，而它却有多姿多彩的颜色。海水冲刷着它，融进了蓝色；太阳照射着它，融进了红色；还有它自己不同矿物质拥有的褐色、紫色、土黄色、铁绿色真像是一幅色彩艳丽的雕刻。导游小姐告诉大家，正是因为远古时代许多动物的化石和各种矿物质留在岩石里，经过了六亿多年的大水冲刷、太阳照射，才形成了今天的奇观。 离开它，我回头一望，在阳光下龟裂石真像一只龟使劲往山上爬。它已经爬了六亿年，要爬到什么时候才休息呢?它要爬到哪儿才甘心呢?是要爬到天空爬进太阳里去吗? 第十六辑先要讲清楚(二) 我始终坚信“读写听说”是语文的一种综合能力。说虽放在最后一位，却与“写”是紧密相关的。“说”，不是指列作文提纲，而是在腹中打的草稿先在嘴上缮写一次。好的作文必须经过几次这样如烙饼翻个儿一样的工序，落在纸面上才会好些。 非常有意思，老师布置了这样一篇作文第一次刷白球鞋，要求学生写之前先实践一次。肖铁还从来没刷过白球鞋，这是我们娇惯的结果。所以，当肖铁刷完鞋时，一盒白鞋粉几乎被他用个精光，他磨我和他妈妈到百货商店买鞋粉，还想再刷一次，以便重新体验一下刷鞋的滋味。我们约好在前门大栅栏路口碰头。大概他妈妈下班晚了，我和肖铁左等右等等不到他妈妈，便坐在一家书店的台阶上聊天。 我问他第一次刷白球鞋打算怎么写?他说想了两种开头，一是开门见山就写刷鞋，一是先写没刷过鞋，第一次刷鞋的心情。我说当然是后一种好。关键是刷鞋的过程怎么写?写得不好，就会平淡如水，他说：“可不是，我就发愁呢!”我启发他：“你不要写过程，那样就成了说明书。要写刷鞋的心情，刷鞋中给你印象深的事。这样就容易写活!你想想，这样的事不必多，但要有一两件，虽然不能代表刷鞋的全过程，却比写全过程还管用!” 自己昨天刚干的事，当然记得清楚。他说：“前几天到公园玩时鞋上蹭的油怎么也刷不掉，后来我想书上讲用汽油可以擦掉，就找妈妈要汽油，妈妈还说刷鞋要汽油你可真斜门” “对!这件事好，要写具体，那块刷不掉的油是什么样子，你找妈妈要汽油又是什么情景，写下来保准生动。” “再有就是我刷完鞋晾在太阳底下，妈妈说那样鞋会发黄，要晾在阴处风干” “这当然是你第一次刷鞋的经验，印象自然深，可以写，但不生动。你想想你刷完鞋最生动的事是什么?我都看见了，大家都笑你” “肥皂用了一大半，鞋粉块用完了，刷子毛也掉了好多” “对呀!这才是你第一次刷完鞋的伟大成果呀!” 肖铁的作文就在大街旁的台阶上完成了。 附第一次刷白球鞋 “妈妈，我的白球鞋脏了，您给刷刷吧!”这是我星期六放学回家的第一句话。“都快12岁了，还叫妈妈给刷鞋，真不害羞!”屋里传来妈妈的声音，给我当头一捧。我想：好多同学都会刷鞋，老师常说自己的事自己做，我真后悔刚才跟妈妈说的那句话。 于是，我像妈妈平常刷鞋那样端来一盆清水，把鞋泡在水里，又找来肥皂和刷子开始工作了。我先拿清水刷了一遍，清澈见底的水一会儿就被“魔术家”变黑了。我使劲刷，鞋上有一块油渍怎么也刷不掉，像只苍蝇叭在一张白嫩的脸上。这是前几天我到公园玩不小心蹭上的油。怎么刷掉它呢?我想是不是使的劲不够?就使劲刷，肥皂沫溅了满裤腿，那只该死的“苍蝇”还是不走。我刚要叫妈妈，可一想这是我第一次刷鞋，一定得独立完成，到嗓子眼的话又咽了下去。我忽然想起以前看过一本书里说汽油可以去掉油渍，就问妈妈：“咱家有汽油吗?您给我拿点?“有，你要它干什么?”“这是个秘密!”我拿一把小刷子沾了一点儿汽油，一擦，真的，油渍没了。 我把那盆脏水倒了，又换了盆清水，用刷子把肥皂沫刷掉，又涂上鞋粉，这下，白球鞋干净了。我把鞋凉在太阳底下，想让它们快点儿干，好看看刷得白不白。妈妈却叫我“不要把鞋晾在那儿!一会儿干了，鞋会变黄的，要晾阴处!” 球鞋刷完了，我看了看刷鞋的地方，不禁直吐舌头：一整块肥皂用了一多半，鞋粉撒得满地都是，刷子毛都快秃了。唉!原来干什么活儿都不容易!非得多锻炼几个“第一次”不可啊! 第十七辑七个简单的音符 作文需要训练，通过训练可以使作文水平得到提高。这同教练员训练孩子跳水、打乒乓球一样，应该是可行的。这一次，我想做个实验。 我买了一盘拉威尔的鹅妈妈组曲和一盘圣桑的动物狂欢节的磁带，想让肖铁听听然后写作文。我想既然他格外喜欢动物，一定会喜欢这两支乐曲的。从音乐中训练他的想象力，也许是一种可行的好方法。谁知，我失败了。他没有听完，便失去了兴趣。 我想可能是拉威尔和圣桑的这两种音乐都太古典，太复杂，而且乐曲都长达几十分钟，对于肖铁还是显得很艰深些。这是我选择磁带的错误，然而这条路并不会错。于是，我再找，找到一支具体描写昆虫的乐曲，这支乐曲分为几段，每段描写一种昆虫，只有两三分钟，摸拟的声音很像，效果极佳。我拿给肖铁听，他一听就来了兴趣。我问他第一首听出来是描写什么的吗?他回答是蜜蜂。我又问他怎么猜出的?他说那高速的音响十分像蜜蜂飞动时的翅膀振动。他说得十分对。我又问他第二首猜出是什么吗?这次他猜不出。我告诉他第二首叫蚱蜢的游行，我问他：“蚱蜢不能像蜜蜂的翅膀一样发生音响，音乐怎么表现蚂蚱的呢?”他又听了一遍音乐说：“蚱蜢前腿短后腿长，跳跃的节奏很有意思，这段音乐像进行曲!”“你说得一点儿没错!”我夸奖了他。 反复听了几遍音乐，他反复诉说了自己的想象，我又把介绍这段音乐的录音放给他听，看看他与人家的解释有什么同异，他听得兴味盎然。对于一个陌生的、不可知世界的探寻，往往会使得孩子比面对熟悉的天地更有兴趣。在写惯了老师要求的记同学、记有意义的事之类的作文之外，加强这样的练习，或许能给孩子已经疲惫麻木的作文写作神经一点新奇的刺激?它不仅能锻炼孩子的想象力，更重要的是能激发孩子写作的兴趣。原来作文还可以这样写! 同样，这不仅仅是吃惯了米饭改顿饺子换换口味，而且能激起他生活的爱，让他懂得除了他知道的那些，世界上还有许多事物是值得去追求去学习的，比如这音乐的世界，七个简单的音符却能够构成这样美妙无穷的广阔天地。要写好作文，仅仅靠“单打”是绝对不行的，爱好广泛，才会对生活有激情，才会触类旁通，才会把思路拓宽。这是作文训练中比篇章、结构、语言、中心都要重要的一环。 附听音乐感想 今天，我听了许多专门描写昆虫的乐曲。 第一首，我一听就知道是描写密蜂的，因为它16分音不停发出嗡嗡的声音，高兴地特别快地振动着，真像有一群蜜蜂在空中飞舞。 “蚱蜢的游行”更好听。蚱蜢不能飞，更不能像蜜蜂一样发出嗡嗡的声音。音乐却用一高一低的声音描写，真是绝极了，多像是蚱蜢两条长长的后腿和两条短短的前腿一弯一弓地在跳跃。一会儿，音乐变成进行曲，不用说，那是一群蚱蜢在排着队伍整齐地跳跃着，看样子，蚱蜢还真浩浩荡荡不少哩。 蚊子本来是害虫，它叮起人来多可恶!可这里音乐却把蚊子描写得那么可爱。嗡嗡的声儿像是欢快的曲子，真像有许多小蚊子和我跳舞，改掉了它们以前爱叮人的坏毛病，难怪这首曲子名叫我和小蚊子跳舞。 我真没想到，几个简单的音符，能变出这么多可爱的小昆虫。 第十八辑风景不是无情物 景物描写，是作文必有的一课。一般孩子写作文，要不忽略景物描写，有什么事写什么，绝不旁枝横斜；要不一味膨胀景物描写，为写景而写景。肖铁这次犯的是前一种毛病。 寒假，我带他到出版社借书，回家让他写这篇“借书记”。这是篇记叙文，只要把过程以及自己的心情写清楚就可以。对肖铁，这篇作文并不难。他很快写出，却忽略了很重要的一点，即景物描写。 我对他说：“你这篇作文没写全，忘了一个很重要的内容。” 他又看了一遍自己的作文，挺迷惑不解：“没忘什么呀?怎么去的，找谁借书，借的什么书，借来书后激动的心情，连看到书后的想象都写了呀!还有什么重要的内容?” 我问他：“想想看，今天的天气和平常有什么不一样?” “刮大风，天很冷。” “对呀!你是在这样的天气里去借书的呀!你骑车去时正顶风，有时候都骑不动，只好推着车走。那情景和平常无风无雨的日子骑上车一会儿就到了一样吗?” “对!这样加上一段风的描写，可以把我想借书的心情写得更生动。” “不仅生动，而且使你这次借书具体化。你想你只写借到书后的心情、联想，任何一次借书都可以这样写，你这次借书不同之处在哪儿呢?景物描写不是单单为衬托心情的，它本身就是具体内容中不可分割的一部分。你说是不是? 他信服地点点头。 “那你再想想，哪些地方还可以加上这样的景物描写?而且可以和你这一段景物描写做个对比?” “最后!回去的路上，同样是风，但是顺风，而且借到了书，心情也不一样了。” 他加上了前后这样两段。景物描写并不是无情物，它随你的笔而活而富于生命。 附借书记 太阳刚露脸，我就起床把爸爸叫醒：“你还记得吗?今天要带我上哪儿?”爸爸说：“记得，带你去出版社借书!” 八点半，我们就骑车出门。天太冷了，呼呼的北风吹着我，街上的行人把帽子围巾戴得紧紧的，我冷得牙齿像鸡啄米。我不住问爸爸：“还有多远?”路好像远远的，又是大顶风，真累!我只好骑一会儿，跳下来走一会儿，走了好半天，爸爸指着一幢高楼说：“到了，那就是!”我好像一下子又来了力气。 飞快地爬上八楼，我和爸爸来到一间办公室里，那里的一位阿姨给我一本今年第一期的少年科学画报，一会儿又找来一本厚厚的破皮书，是去年少年科学画报的合订本，可惜里面好多本我已经有了。阿姨索性说：“你自己来挑吧!”我跟着去挑书，在高高的书架上，我挑中了1986年少年科学画报的合订本。这里的画报我都没看过，1986年，我才刚刚上学。书里的文章立刻吸引了我，好像变成一只只白鸽飞进我的眼里，又像一只蜜蜂飞进我的花园里，像一条条小鱼儿，游进我的大海中。这一个寒假，它们将是我的好伙伴。 回家的路，好像变短了，风好像也小多了。我飞快地骑着车，到了家我做的第一件事，就是看看我的这些好伙伴们。 第十九辑写人写什么 孩子写作文，主要是写人、记事、议论几类。写人，往往会遇到一个助人为乐的人、一个关心我的人、我的爸爸、我的同学之类的题目。这一次，老师要求写我真感谢他，显然是要通过一件具体的事来写一个人。 写人写什么最主要?外貌?行动?还是这个人所做的一件最主要的事情? 肖铁选择了大连遇到的一位司机叔叔。肖铁一直梦想参观大连自然博物馆，由于其他人无法带他去，偏偏这位叔叔看出了他的心思，牺牲了中午休息时间，带他跑到自然博物馆里，使他如愿以偿。这件事，这个人，都很符合作文的要求。他的选材很好。 如何写好这位叔叔呢?他写了叔叔的外貌：“小圆脸，个子不高，一笑起来像个娃娃。”我说这不是重要的。他也写了叔叔领他参观时热情的讲解，我说这也是很一般化的。 那么，什么是最主要的呢? 我说：“最主要的是他能理解你的心，知道你希望参观自然博物馆，就不顾多累也带你去了。这种童心，这种热心，你如果再能用一两个具体生动的细节说明，这个叔叔就活起来了。” 他想出两个细节：一是看猫鲨时看不见，叔叔一把抱起他，让他骑到自己的脖子上看，还说当初抱他儿子就这么看的，如今他都老了。二是回来时坐在有轨电车上，叔叔累得睡着了。 我说：“好，后个细节尤其好。这比外貌描写，比他如何给你讲解都重要。因为从中可以看出他的一颗心。” 写人切忌只写外貌，写他干过什么事，这样很容易干巴。要使人物有血有肉，就要写出人物的感情和内心。感情和内心往往不如外貌和事情那样一眼就可以看出来，这就需要细节。一个生动的细节，足以抵得上一大堆无用的废话和一串罗罗嗦嗦的杂事。 古人说：丹青难写是精神。这人物的精神靠什么来写?细节。 附我真感谢他 久闻大连自然博物馆的大名，它是全东北地区最大的自然博物馆，其中的恐龙骨架是亚洲第一。我早盼望着去看看，正巧，暑假里爸爸到大连开会，也带我去玩玩。去了一个多星期，不知请求了多少次，因为种种原因还是没有去成。 临走那天，中午吃过饭，我找到爸爸一起开会的叔叔阿姨，刚要说：“能不能带我去”又马上闭上嘴。我想大家开了这么多天的会一定累了，而且下午就要回北京，还要开会总结，收拾东西事一定很多。看来到自然博物馆没戏了。 这时，司机姜叔叔好像看出了我的心思，说：“走!我带你去!”姜叔叔是个大连人，一口浓厚的东北口音，小圆脸，个子不高，一笑起来像个娃娃。 姜叔叔带我坐上有轨电车，叮叮当当，来到了一座雪白的俄式建筑前，这就是我梦想的大连自然博物馆。姜叔叔一边带我游览，一边给我讲解：“这是蝴蝶鱼，那是大马哈鱼”我真是没想到，他懂得这么多。 走进鲨鱼馆，他告诉我这里有一只猫鲨。我早知道猫鲨以狡猾著称，在水中能像一块木头引诱鸟儿落下来并吃掉它。可猫鲨陈列在柜的最顶头，我伸长脖子也看不见。姜叔叔一把抱起我，使劲往上一托，我就骑在了姜叔叔的脖子上了。这下我看得比谁都清楚；长长的剪子似的尾巴，两只小眼睛透着凶光姜叔叔把我放下后，笑着说：“以前，我老这么驮着我儿子来看这个怪物呢?如今，儿子长大了，没想到今天驮你又过了过瘾!”他笑得那么舒畅。走出博物馆，跳上有轨电车，叮叮当当往回赶。刚过一会儿，我发现姜叔叔坐在椅子上，头倚在窗前竟睡着了。他太累了!我真不知道说什么，我真得谢谢他 第二十辑玩中的有心人(一) 没有一个孩子不爱玩的，玩是孩子的天性。能够让孩子在玩中学到东西，是家长应该学到的最有效的教育方法。 肖铁很爱看各类展览，美术馆是我们常去的地方。一次到美术馆参观根雕展览，那次的根雕确实不同寻常，让人耳目一新。我想如果仅仅这样赞叹一句，可能看过也就看过去了，什么收获也不会有。孩子嘛，还不都是兴之所至，玩着痛快罢了。 已经走到展览馆的出口处了，我对肖铁说：“这么多根雕，你能说说哪几个印象最深吗?” 他想想，一时没有说上来。 我说：“你回去再找找，我相信你一定能够找到!” 他又折回去，逆流而上。我跟在他的身后。第一个，他先看见贝多芬和爱因斯坦两幅根雕，的确很夸张，很有特色。我悄悄问他：“其实它们是树根，为什么你看像人呢?”他答不上来。我说：“这是巧妙地利用了树根像人某一部分的特点，引起了你的联想的结果。你看贝多芬一直垂到耳根底下的头发，其实都是树根，这些树根又不是一般的树根，卷乎乎、密丛丛的，很像头发是不是?”他点点头。 我又说：“这个很像，其实是你看后自己想象的，已经不是原来的树根了。假如把它扔在荒郊野外，它只是一个树根，也许你根本不会注意它!艺术是靠想象而存在的，离开想象，即使同样看这个贝多芬、看这个爱因斯坦，你也只能说一声像而已。但如果你丰富自己的想象，也许你能比别人多看出许多东西。比如你看这个爱因斯坦根雕，他是低着头，好像在干什么?你能想象出来吗?” 他想了想，脱口而出：“像在对我说：要好好学习，不要贪玩!” 我夸奖了他：“你说得好，想得也好!对着这么多根雕，如果都能这么想，你看的就和别人不一样!你再试一次!” 他又走到一幅“猿猴战恐龙”的根雕前。他告诉我：“这只猴耷拉下一只胳膊是根挺长的树根，有气无力的，像是打恐龙打累了，抬都抬不起来了。那只恐龙伸着的老长老长的脖子也是树根，只不过根头部分很粗，像恐龙的头。恐龙老想咬猴又咬不着，才伸出了这么长的脖子”我又夸奖了他：“你看你说得多好!爸爸就说不出来，这是你小孩的想象!” 回家后，我让他把看到的、想到的这些写了篇作文根雕。那时，他刚刚上四年级第一学期。 附根雕 今天，我到美术馆参观第二届全国根雕艺术展。我真没想到树根和竹根做出这么多美丽的艺术品。 一只雄鹰好像刚刚落在岩石上，翅膀夹在背上，头望着天，好像在寻找猎物。鹰的帝边有一个绿色挂毯，挂毯上有一个用根雕雕成的中国地图，真细致，就连西沙群岛、南沙群岛、曾母暗沙一些小岛都用树根做成了。 猿猴战恐龙最有趣。猿猴耷拉着胳膊，好像已经打了很久，累极了。恐龙伸着老长老长的脖子，好像正要去咬猿猴，猿猴左躲右闪，恐龙就是咬不着，挺着急又没办法。 爱因斯坦特别像一位老博士，戴着眼镜，雪白的胡子铺在大鼻头下面。他低着头好像在对我说：“要好好学习，不能贪玩!”贝多芬更像了，特别是那满头卷发一直垂到耳根，全是用树根做成的，仿佛那么多卷卷曲曲的树根就是特地为他准备的一样。 一般人只注意树干，因为树干露在外面，可以造房屋、做家具，然而，人们却忽略了地下的根。可是这些根却能做出这么多、这么美妙的工艺品! 第二十一辑玩中的有心人(二) 让孩子在玩中有心，并不是要求孩子处处从玩中寻求某种意义，这样是不切实际的。玩就是玩，玩中的乐趣，洋溢着只有孩子独具的天真，本身就是浑然天成的作文。 今年春天才落下北京苦苦盼了一冬的雪花来。体育老师理解孩子的兴趣，索性不上体育课，带他们去龙潭公园打雪仗。回到家，肖铁讲他们打雪仗的情景，乐不可支，讲得活灵活现。一场春雪给他带来了乐趣，是其他游戏无法比拟的。 我对他说：“你说得多生动啊，把它写写不是一篇好作文吗?” 这也可以写作文?他眨眨眼睛。 为什么不是呢”难道作文都是正襟危坐，托着下巴，咬着笔头，苦思冥想出来的吗?自然而流淌出来的，比硬挤出来的一定要好写，而且会生动。玩中亲身体味出的乐趣，亲眼看到的活泼情景，一定比从什么作文辅导材料学到的写作方法更