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解决问题教学内容教材第74页例4及相关内容。(同数连加)教学目标1、本例题是同数连加的实际问题,重在培养学生针对比较复杂的问题,能运用所学过的策略解决问题。2、让学生画图并用加法或列表的策略解决问题,可以更好地帮助学生掌握问题的结构,丰富用同数连加的方法解决问题的经验,搭建由加法到乘法过渡的桥梁,便于学生今后更好地理解乘法的意义,为学习乘法做准备。教学重点:生学会理解题意后将题变换叙述方式学习解题策略。教学难点:能根据情境图通过画图或列表寻找不同的解题策略。教学过程一、复习口算:4+4+4= 2+2+2= 6+6+6=1+1+1= 5+5+5= 7+7+7=二、通过创设情境学习新知。1、出示主题图:(变换叙述方式,帮助学生理解题意)(1)师:观察主题图,从图中你知道了什么?生观察,汇报有3人折小星星,每人折了6个,要求的问题是:他们一共折了多少个?(2)先理解“每人折了6个”,再理解“3人折小星星,每人折了6个”还可以怎样说?、生试着说、同桌交流、指名汇报、师小结:“每人折了6个”就是一个人6个,两个人就是2个6,3个人就是3个6。还可以说成是“佳佳折了6个星星,浩浩折了6个星星,小芳折了6个星星。”(3)师:用学具将知道的信息摆一摆或者在本子上画一画。2、鼓励学生独立思考,并寻求解题策略。(1)师:要求一共有几个?怎么办?(2)生思考交流(3)生试着自己解决(4)全班汇报方法一;可以用加法解答方法二:可以列表解答(5)检查一下解答正确吗?3、通过反思进一步熟悉解决问题的策略。师:孩子们想一想我们是怎样解答的?都用到了那些方法?“3个同学”这个条件在加法算式中用到了吗?三、巩固练习77页做一做想一想:怎样解决?自己思考互相交流集评1、老师买了4个本子,每个5元,一共花多少元?2、每人得了3朵小红花,4人一共得了多少朵花?3、每
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