小学数学北师大2011课标版三年级《有多重》 (2).docx

有多重教学设计海南省临高县和舍镇中心学校 王学雄 教学目标：1. 结合具体的生活情境，使学生感受并认识质量单位克和千克，了解1千克和1克的实际质量；知道“1千克=1000克” ，并能进行简单的换算。2. 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的能力和意识。3. 通过操作与观察，培养学生应用意识和提高解决问题的能力，体验数学与生活实际的密切联系。教学重难点：建立克与千克的质量概念。教具准备：天平、台秤、2分硬币（或新1角硬币）、食盐、苹果、梨等实物学具准备：小组内准备2分硬币（或新一角硬币）、食盐两袋、实物若干。教学过程：一、 游戏引入，感知轻重。1. 我们来做一个“背一背”的游戏，首先在班级内选三名同学到讲台前相互背一背，体验一下。（有目的地选择体重相对悬殊的同学）2. 请同学把自己的感受讲给全班同学听：我觉得同学很重，很难背；同学比轻 让学生感受到人是有轻重的。二、 汇报交流，导入新课。1. 昨天老师布置同学们回去广泛收集调查日常生活中常用品的质量，让我们一起来交流一下吧。 （学生汇报，教师板书）如： 方便面每包105克， 一袋大米25千克， 食盐一袋500克， 牙膏一盒30克， 一袋味精150克， 一听饮料250克，香皂一块100克， 一袋洗衣粉1千克 1. 师问：谁知道自己有多重？生答：我有50多斤，我有60斤师说：“斤”是我国常用的质量单位。你知道国际上通用的质量单位是什么吗？ （ “克”和“千克” ）下面我们就一起来研究国际上常用的质量单位“克”和“千克”，接着认识“g”和“kg”，“g”是克的英文缩写，“”是千克的英文缩写。三、实践体验，建立概念。1. 认识1克。同学们通过调查知道了表示物体有多重，可以用“克”和“千克”作单位，那么1克有多重呢？（1）、猜一猜，说一说。学生根据收集到的生活用品的质量数据去谈。（2）、教师用天平称1角硬币，得出结果是1克，同时告诉学生天平是用来称很轻的物体的。（3）、学生掂一掂硬币，闭上眼睛感受1克有多重。教师同时告诉学生表示较轻物体有多重，用“克”作单位。（4）、学生思考：生活中哪些东西大约重1克？（如：1枚纽扣、1片药、1个小锣丝、1粒花生米等。）（5）、估一估我们的数学练习本有多重？学生在小组内掂一掂、猜一猜，进行交流，最后老师用天平称一称，加以验证。1. 认识千克。（1）、教师拿出1袋盐，让学生读出袋上所标明的质量（500克），再让学生掂一掂，说出感受。告诉学生500克就是生活中常说的1斤。2袋盐重多少？列式计算：500克21000克满了1000克的物体我们用一个比较大的单位“千克”表示。（板书：1千克=1000克 或 1=1000g）（2）、掂一掂。小组内每位同学掂一掂两袋盐的重量，感受1千克有多重。（3）、学生思考：生活中哪些东西约重1千克？小组内说一说，再全班汇报交流。（4）猜一猜几个苹果重一千克，教师再台秤进行验证，同时向学生介绍台秤及其用法。（5）谁能说一说生活中称哪些物品的重量要用千克作单位？先在小组内交流，再在全班进行汇报。（6）、拎一拎，估一估。先在小组内活动，拎一拎、估一估，再说一说自己每天背的书包有多少千克，然后验证。四、巩固延伸，加深认识。 （课件出示）1、请你在（ ）里填上合适的单位。1只小鸟重50（ ） 1个西瓜重6（ ） 1本数学书重150（ ） 1头大象重600（ ） 1个乒乓球重1（ ） 1枝粉笔重6（ ） 爸爸的体重是72（ ） 1块橡皮重20（ ） 1只母鸡重2（ ）2、比较大小。 2000克（ ）2千克 199克（ ）1千克30千克（ ）3000 克 6千克（ ）6000克1. 判断。2. （1）1千克=1公斤=2斤（ ）（2）妈妈买的鸡蛋每个重约60克。（ ）（3）1千克的铁比1千克的棉花重。（ ）（4）小明从家到学校约2千克。（ ）4、考一考：一架天平，现有1克、2克、4克、6克、8克砝码各1个，要称13克物品，可以怎样使用砝码？答案如：（1）、1+2+4+6=（13） （2）、1+4+8=（13）（3）、6+8=1+（13） （4）、2