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文档简介

年级高二学科生物总课时8课题免疫调节第_1_课时主备人审核人上课时间免疫调节一锁定目标 找准方向备 注1、知识与技能：（1）从免疫器官、免疫细胞、免疫分子3个层次上概述免疫系统的组成和主要功能。（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用和免疫系统的防御、监视和清除功能。（3）概述体液免疫和细胞免疫的相互关系。（4）关注艾滋病的流行和预防的知识。2、过程与方法：（1）构建体液免疫和细胞免疫的过程图，找出两者的异同点和关联性，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。（2）通过创设问题情境、小组自学与讨论，培养自主学习能力和比较、分析、判断、归纳等思维能力。学生活动同位之间相互交换观看思考回答：注射疫苗学生思考并理解免疫调节概念导入新课：展示疫苗接种卡的照片。组织学生讨论交流各种病的大致症状和危害程度。提问：怎样预防这些疾病？引入课题：免疫调节举例：伤口感染后会红肿、化脓，而后是自动痊愈，这是白细胞等吞噬细胞到达组织间隙吞噬病菌进行的免疫调节过渡：吞噬细胞是免疫系统的成分之一，免疫调节是通过免疫系统实现的。一、 免疫系统的组成：展示：完整的人体免疫系统图：点出吞噬细胞、b 淋巴细胞、t 淋巴细胞构成人体免疫系统中的免疫细胞，是人体免疫系统的重要组成成分。 让学生认识各种免疫细胞，并结合“细胞的分裂和分化”来说明它们的起源及分化过程。指出图片中的免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所，包括骨髓、胸腺和脾脏等。 同时指出在免疫调节中还有抗体、淋巴因子等免疫活性物质发挥重要作用。 过渡提问：免疫系统主要负责人体的什么功能？合作探究】1用箭头和相关文字构建人体体液各部分之间的关系：组织液细胞内液 血浆淋巴 2.写出下列细胞的具体内环境细胞名称所生活的内环境红细胞毛细血管壁细胞毛细淋巴管壁细胞淋巴细胞体内绝大多数的组织细胞【质疑拓展】1内环境中的物质及生理过程的判断（1）不存在于内环境中的物质一般指存在于细胞内的物质和分泌到肠液中的物质。可分为三类：细胞合成的结构蛋白，如血红蛋白、载体蛋白等。胞内酶，如dna聚合酶、rna聚合酶、呼吸酶等。外界环境，由于消化道、呼吸道、尿道、生殖道等都属于人体的外部环境，所以存在于消化道中的食物、膀胱中的尿液及分泌到消化道内的消化酶等不存在于内环境中。（2）不发生在内环境中的生理过程有：细胞呼吸各阶段发生的生理过程。细胞内蛋白质、神经递质、激素等物质的合成过程。消化道等外部环境中所发生的淀粉、脂质、蛋白质的水解过程。2水肿是组织液增多的现象，可能引起病人组织水肿的原因有： （1）毛细血管的通透性增加；（2）长期蛋白质营养不足，血浆蛋白减少，或肾炎导致血浆蛋白丢失；（3）淋巴管阻塞。 自我检测1、人体组织液中的氧气要进入组织细胞中参与氧化分解有机物,需要通过几层磷脂分子层( ) a.2层 b.3层 c.4层 d.6层2、下列各组化合物中全是内环境成分的是（ ）a.o2、co2、血红蛋白、h 、解旋酶
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