机器人教学-平面与空间—美味的馅饼.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除编 号 ： 教 学 方 案 日期： 2013 年3 月22 日活动主题：平面与空间之美味的馅饼教学对象：6+活动准备：工程套装9531 纸 彩笔 5张分别写着14 12 34 44的卡片活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识：知识目标： 了解和掌握平均的概念和含义以及生活中的应用。技能目标： 学习用四分之一拼成一个图案或图形。能力目标： 用镶嵌式积木强化两个四分之一组成一半。活动重点：1.一个美味的馅饼我们用两刀最多可以分成几份？2.一块蛋糕我们要将它分成9块，但是最多只能切4刀，为了平均分配应该怎么去切？3.用4个相同的三角你能拼出哪些团？4.用2个相同的三角你能拼出一个四边形的一半吗？玩乐高，学英语：词 汇：四分之一 一半 四分之三 整体活 动 过 程教学调整或记录一：联系：（一） 通过故事场景导入，让小朋友初步了解和认识平均的概念。1. 小朋友们，你们都过生日吧，在过生日的时候爸爸妈妈是不是都会买一个蛋糕？今天，有一个小朋友要过生日，他请来了五个非常好的朋友一起陪他过，我想问问，那么我们的蛋糕需要分成几份呢？（六份）2. 下面请小朋友在A4纸上画一个馅饼，将它平均分成几份，你们想一想，该怎么样才能分的一样大呢？3. 根据小朋友动手来绘画把圆形的平均划分，有的小朋友分成三等分，有的分成四等分。4. 通过动手绘画我们初步了解平均的概念：把总数平均分成若干等份。（二） 初步认识分数的概念，理解分数在生活中的运用。1. 我们通过动手来绘画，你们发现，把一个圆分成等份之后，其中一份所代表的的是什么吗？下面我们来简单的了解什么叫做分数。（单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母表示把一个物体平均分成几份,分子是表示这样几份的数。把1平均分成分母份，表示这样的分子份。）2.那么现在我们利用剪刀把这个圆剪下来，把这个圆按照你们平均分配的图形剪成一份一份。3请小朋友可以根据披萨的颜色进行涂色。并且利用剪刀把圆按照等分减下来。4.例如：现在我们把一个圆分成五等分，从中拿走两份，那么拿走的那部分在总数为五份当中的其中两份，所以叫做25，剩下的三分则为35.二：建构：（一）通过选择马赛克积木来设计搭建一个美味的披萨从而理解分数的概念。1. 下面我们利用马赛克积木来设计出来一份披萨，那么披萨会有很多的口味，请小朋友利用4个四分之一的圆来镶嵌出来一个披萨，可以利用红色，或者是黄色，或者是绿色的。2. 在建构的过程中，比如：有一天，妈妈买了一个西瓜，把西瓜分成了四份，分给了哥哥一份，再分给姐姐一份，妈妈自己一份，问一下还剩多少份？3. 通过对于分数的了解，我们发现一个西瓜分成四份，哥哥得到了其中的一份，也就是14，姐姐也得到一份，那么也是14.这样的话我们在搭建的时候发现，哥哥姐姐那两份加起来就是整个西瓜的一半，也就是12.1. 可以为你们设计出来的披萨取一个好听的名字。（例如：苹果披萨，柠檬皮萨）三：反思：1. 我们在镶嵌积木的时候，我们的苹果披萨是一个整份的，现在呢。Tom现在拿走了一块，那么我们现在需要多少个四分之一块的披萨才能成为一个完整的披萨。2. 现在呢，因为每一个披萨都是一个口味的，老师想要一种一个披萨是多种口味的，小朋友，你们该怎么样才能设计出来这样的披萨呢？3. 比如说每一种颜色代表着不同口味的披萨，红色的是苹果的，橙色的是柠檬口味的。4. 搭建出来以后，请小朋友来通过自己的语言来描述一下你们自己的披萨。（我的披萨四分之一是苹果味，四分之三是柠檬味的。四：延续：1. 那么我们是不是可以利用其他形状的积木来设计出来不同的食物呢？2. 现在我们一共有八个人，那么我们应该怎么分配给八个人呢？3. 试着找一找能不能找出来类似的积木来镶嵌出来。附件：备注：家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。今天我们的教学内容是6岁平面与空间主题中的第7节课美味的披萨。本节课的主要内容有3个知识点：知识目标： 了解和掌握平均的概念和含义以及生活中的应用。技能目标： 学习用四分之一拼成一个图案或图形。能力目标： 用镶嵌式积木强化两个四分之一组成一半。通过本节课的学习让孩子在3个方面得到了提高：知识目标：首先让小朋友先去了解一个整体如何进行平均分配，一个披萨怎么样才能分成大小一样的四份，平均就是把总数按份儿均匀计算。通过马赛克积木的镶嵌让小朋友针对平均分配有了一个初步了解。技能目标：了解分数的概念。单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母表示把一个物体平均分成几份,分子是表示这样几份的数。把1平均分成分母份，表示这样的分子份。建构目标：通过搭建的时候我们发现，一个圆形分成四份以后，如果拿走两个四分之一的话，发现剩下的部分和拿走的部分是一样的大小，而且呈现出半圆的形状。今天这节课每个小朋友都有着不同的表现，在知识