五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》学案1.doc

阅读大地的徐霞客学案1第一课时一、学习目标 1.联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。2.抓住文中重点词句，理解课文内容。二、重点难点领悟课题中“阅读大地”的含义，理解课文内容三、导学问题1.介绍徐霞客的资料：徐霞客(1587-1641)名弘祖，字振之，是我国明代杰出的地理学家、旅行家，出身在江阴马镇南肠村一个没落的士绅家庭。少时聪慧过人、博览群书，22岁摈弃仕途，开始漫游祖国， 34年间，足迹遍16个省区的名山大川，对山脉、水道、地质、地貌等方面的研究取得超越前人的成就，是世界上考察、研究石灰岩地貌的先驱者。徐霞客所著游记被誉为千古奇人的千古奇书。在他的故乡保留着与此相关的众多文物胜迹。2.检查预习：(1)练习册69页的1、2、3题。(2)解释词语：卓尔不群：_ 雄心壮志：_ 先驱：_ 锲而不舍：_ 勘探：_ 不朽：_ (3)理清文章脉络，梳理层次。（写出每段有哪几个自然段、讲了什么）第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 3.初读课文，整体感知(1)请同学们轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。(2)谁来就本课容易读错和写错的生字给同学们提个醒？(3)通过初读，你知道课文主要写了什么内容？4.理解与体会(1)思考：徐霞客是一个怎样的人？你想用一个什么词来形容他? 第一自然段是围绕哪句话写的？(2)思考：徐霞客的人奇在哪里？他的书又奇在哪里？学习第2-6自然段。A、默读并画出有关的语句。B、小组讨论、全班交流汇报读句子并谈自己的体会。C、品读重点句子，读出适当的语气来。D、用恰当的关联词语表现徐霞客游记的价值。四、参考资料1.徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻，即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记。” 想象一下，在徐霞客长途旅行的日日夜夜中，他还可能会遇到什么困难呢？ 2.关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？徐霞客最后一次出游是在1636年，那时他已五十一岁了。这次他主要游历了我国的西南地区，一直到达中缅交界的腾越（今云南腾冲），至1640年重新返回家乡。他回乡不久就病倒了。他在病中还翻看自己收集的岩石标本。临死前，他手里还紧紧的握着考察中带回的两块石头。徐霞客热爱祖国，热爱科学，在科学事业上奋勇攀登的精神，是值得后人永远学习的。第二课时一、学习目标：1.通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2.在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。二、重点难点体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。三、导学过程：1.你心目中的徐霞客是个怎样的人？_ 2.归纳总结(1)我们再次回到课题，课题中的“阅读”是什么意思？你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗？阅读就是：_(2)师总结：做为探险旅行家、地理学家的徐霞客用双脚、心血、甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书，写出了徐霞客游记这部千古奇书，他用一生的经历诠释了“读万卷书，行万里路”的千古名言，让我们永远记住这位旷世奇人徐霞客。(3)根据前面的学习，徐霞客这个“奇”人，“奇”在哪？引导学生归纳四点：（）不求功名，立志考察探险（）不畏艰险，毅力超凡（）求真求实，锲而不舍。（4）写就千古奇书徐霞客游记。3.再次解题(1)课题为什么为阅读大地的徐霞客？(2)课题还可以换成（ ）的徐霞客？(3)在课文中找出四字成语或词语填在括号里。徐霞客的一生，是（ ）的一生，是（ ）的一生，是（ ）的一生，是（ ）的一生。四、延伸拓展1.徐霞客游记中游黄山片段初二日自白岳下山，十里，循麓而西，抵南溪桥。渡大溪，循别溪，依山北行。十里，两山峭逼如门，溪为之束。越而下，平畴颇广。二十里，为猪坑。由小路登虎岭，路甚峻。十里，至岭。五里，越其麓。北望黄山诸峰，片片可掇（du）拾取。又三里，为古楼坳。溪甚阔，水涨无梁，木片弥满布一溪，涉之甚难。二里，宿高桥。2. 诗歌 为徐霞客放歌立志吻遍祖国的山水 每一个足印都留着芳馨细端详那顶远游帽浸染的都是风雨雷云 问奇名山大川的梦点燃了一颗奔腾不羁的雄心于是从小桥流水走向了高山密林 怀揣着娘亲和故土的期盼踏响长江滚浪的强音登五岳采独一无二之景涉云海让仙人见识凡人 涧深万丈，崖悬千尺是你梦寐的向往野荆荒榛，蛇窟狼洞是你注脚