如何培养良好的书写习1.docx

如何培养良好的书写习惯内容摘要：培养良好的书写习惯。要有长效培养和训练的意识。明确要求，严格训练，帮助孩子树立信心，激发兴趣，找到成就感。培养良好书写习惯，落实在每一次作业的训练。通过示范、激励等手段强化学生对书写的重视。培养良好书写习惯，教师要全面关注每一位学生的心理状态，保证他们能够健康、积极地完成学习任务。关键词：长效机制 书写质量 激励 科学指导如何培养良好的书写习惯规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力使现代中国公民应有的基本素养。一、抓住关键时段，培养良好的书写习惯，要有长效培养和训练的意识提高学生的作业书写质量，绝不是一朝一夕的功夫，教师要有长效培养和训练的意识。从一个学期来，教师要把握的关键时段，主要有三个：1、开学第一个月：明确要求，严格训练。教师要在第一个月里重申作业书写的基本要求，辅以行款书写的知道和训练，让学生要联系中明确并且记牢这些要求：同时，采用个性化的小评语对学生进行激励，让孩子已经有些“回生”的认识和习惯尽快恢复。作业时间可以适当放宽，让孩子慢慢找回“感觉”。书写能力弱的孩子要单独强化。2、每学期的中间一个月左右时间：学生的兴奋已经过去，是学习心理最容易懈怠，疲劳的时段。教师要提前注意到这一心理时期，采用多种行之有效的激励方法，帮助孩子树立信心、激发兴趣，找到成就感。3、每学期结束的时候：这时候学期即将结束。教师和学生的精力主要放在对学生学习成果的关注上，往往对书写忽视起来。教师要鼓励学生看到的书写和良好的学习习惯。优秀的学习成绩之间的内在联系，强化学生对作业书写的重视和关注。让进步的孩子找到成就感，让落后的学生明确方向，找回动力，为以后的书写和学习习惯的养成奠定心理基础。二、抓住关键时段，培养良好书写习惯，要落实在每一次作业的训练中大事作于细。养成良好的书写习惯，提高作业书写质量，要从每一次作业书写抓起。其次，也有三个时间段需要教师特别关注。1、每次作业的前15分钟左右，是本次作业的关键期。教师应先对上次作业的书写质量作出评价和指导。通过示范、激励等手段强化学生对作业书写的重视，明确要求。然后加强巡视，对书写能力较弱，或者作业完成有困难的学生予以及时的知道，帮助他们及时调整。2、在学生作业做到比较繁难的项目之前，也是教师要特别关注和提前准备介入的心理时间。这种有一定难度的，或者书写篇幅较长的作业，往往使学生产生疲惫、挫败的情绪对学生的作业书写必然会产生不利影响。教师一定要事先研究教材，研究学生，做好充分的预设;或予以思路的提示，或帮助学生回忆已有知识储备，或从学习方法和规律上予以指导总结，切实帮助孩子解决学习的困难；从而避免孩子因烦躁而出现书写潦草，质量低下的问题，走入“负面情绪-负面结果-负面评价-负面情绪”的恶性循环。3、在学生作业即将结束时，教师要特别关注“学困生”的状态。因为学习能力的差异到了这个时刻，有的学生已经做完，有的还继续书写，这个时候学生往往会出现细微的情绪波动，对“学困生”而言，焦虑和烦躁，畏难的情绪常常会影响他们的作业书写。教师要多关心他们的状态，及时走到他们的身边，予以个别指导，给予积极鼓励。使他们定下心来继续完成，保证中通的平稳。三、抓住关键时段，培养良好书写习惯，要关注到每一个学生学习心理状态。每一个孩子都有着不同的学习心理。教师要全面关注每一个孩子的学习心理状态，保证他们能够健康，积极地完成学习任务，对作业书写同样如此。尤其是一些特殊的心理状态出现时，教师要敏锐地察觉，积极地干预，给予孩子切实的帮助。比如生病的孩子如果坚持要完成作业，教师不仅要积极鼓励，还要切实予以关心，考虑减量，或分多次完成，避免孩子疲惫。再如作业前其他获得对孩子的影响，也会使孩子产生特殊的心理状态，如一场考试、一场活动、一堂其他学科的大作业量练习课，一次特殊的事故，这些事件会产生诸如疲惫、兴奋、抑郁等不利于作业书写的情绪。这时候教师要先进行安抚和处理，待多数孩子情绪平稳以后再进行练习，也可以机动安排作业内容和数量，保证质量；对个别孩子的特殊情绪，也不能忽视要加强个性化的辅导和安抚，帮助孩子做好完成作业的心理准备。四、几点提示1、抓作业书写，教师要坚定信心，只要能持之以恒地热情鼓励、科学指导，学生是不会辜负老师的期望的。2无论是什么措施和方法，无论是哪个学科的作业，教师都要能确确实实为学生考虑，从学生的心理实际出发，研究学情，提前做好预设，采用积极的方式帮助和鼓励学生，如此才能保证作业的质量。作业的书写质量，不是靠批评提高的；教师的体谅和理解，教师实实在在的帮助，才是学生学习动力的加油站。3尊重差异，看到每个孩子的成长，才能使学生积极地完成作业。教师要关心每个孩子的