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文档简介

信的旅行教学设计（品德与社会四年级下册单元五主题一）执教者：广州市天河区天府路小学 蓝曼莉教材分析：信的旅行是北师大版品德与社会四年级下册第五单元穿越时代的生活里的第一个主题活动通信技术与我们的生活的第二个学习内容，用一课时进行学习。信的旅行充分体现了本单元的设计意图：引导学生感受穿越时空的变化，了解通信技术与我们的生活有关的知识。学习者分析：1、学生情况：学生们都在城市里长大，享受了现代通讯方式多元化带来的快捷方便，对“信”这种通信方式是甚少使用的，甚至没去关注过的。2、学习习惯：班上的学生大部分养成了认真听课、乐于表达的良好习惯。不过仍有少部分学生注意力不集中，不够自信。学生活泼好动，思维活跃，喜欢直观、形象的知识呈现方式。3、知识结构：四年级上册在语文教学中学生学习了正确书写信的格式，但是还没有接触到写信封，所以课上教学生正确信封是教学重点。教学理念：品德与社会学科是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。寻找学生生活的共鸣点，从古诗设疑、学生猜谜入手，创设情境、小组合作等形式激发他们自主探索的欲望，引导学生通过与自己生活密切相关的活动学会知识，形成基本的道德观。教学目标：1、了解信的“旅行”过程，知道正确填写信封。2、引导体会邮政人员的辛勤劳动。3、感受通信技术的发展变化与信的不可替代性。教学重点：知道书写信封，了解一封信从寄出到收到的几个主要环节。教学难点：1、体会邮政人员的辛勤劳动。2、感受通信技术的发展变化与信的不可替代性。教具准备：多媒体课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、 古诗设疑，情境引学1、古诗引入。猜猜诗句中藏着哪种通信方式。2、营造情境，引导学生感悟信在古代、近代的传递。情境1：古代战乱，信是如何从一位母亲手里传到儿子手上的？情境2：江姐写给儿子的绝笔信，是如何来到儿子身边的？3、小结猜谜在情境中猜想送信环节，初步感悟信的魅力。紧扣单元主题“穿越时空的生活”和课题“信的旅行”，感悟信在过去的作用。二、信的旅行1、把握时代脉搏，引导讨论，我们现在常用的通信方式是什么？ 2、我和信有个约会创设情境：来自广州英英与贫困山区的丽丽如何联系？3、学写信封4、信的旅行猜猜信是怎么旅行的。（弹性环节：播放视频信的旅行）5、引导体会邮政人员的辛勤劳动30秒体验分拣动作看视频，了解分拣员的工作。交流感知信是不可或缺的。小组合作，填写信封猜想信的旅行。小情景体验分拣员的工作以“信的旅行”为主线，穿插知识点的学习，如正确填写信封，了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员工作的艰辛等等，完成教学目标1、2。三、我的发现1、信在现代生活中的应用。2、简介中华人民共和国邮政法，渗透法的观念。3、引导学生小结本课所学。交流获得相关法律知识，知道法在身边。自由谈感受。完成教学目标3。四、
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