孔子拜师二次修改稿.doc

孔子拜师教学设计 象山实验小学 陈宁宁教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过，体会孔子求师心切，求知若渴。3、初步学会用课题扩充的方法概括主要内容，学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足。教学过程：一、交流资料，导入新课1、谈话：今天我们课堂上来了很多老师，你们欢迎吗？大家都以灿烂的笑脸表达着最真诚的欢迎。这让我想起论语中的一句话：有朋自远方来，不亦乐乎？知道这句话的意思吗？快乐地读。知道论语这部书中记录了谁的言行吗？出示论语，解决读音ln。（板书：孔子）“子”是当时特别有学问人才能用的尊称，相当于我们现在的“先生”。 可见孔子是学问很深的人。2、交流：关于孔子，你还知道些什么？（学生课外收集资料）预设1生：孔子 ，名丘，字仲尼。出示：（孔丘 仲尼）老子也叫老聃。师：为什么孔子自称为孔丘，而老子却称他为仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有讲究的。名是出生后父亲给起的，字是成年后取的。自己称自己时，用名不能用字，来表示谦虚有礼。对别人就不能直接称呼名，而要用字，这也表示谦虚有礼。我们一起来看看课后资料袋中对孔子的介绍，你能记住哪些有价值的信息。预设2生谈其他有关孔子的信息。你了解的课外知识真丰富。我们一起来看看课后资料袋中对孔子的介绍，你能记住哪些有价值的信息。生读资料袋，师点拨“孔子 ，名丘，字仲尼”， 古人真有意思，有姓、有名、有字。用起来是有讲究的，称呼自己时，用名不能用字，来表示谦虚有礼。称呼别人就不能直接称呼名，而要用字，这也表示谦虚有礼。所以，故事里，孔子自称为孔丘，而老子却称他为仲尼。教师小结：孔子为什么会有这么渊博的学问，这样大的成就呢？学了今天这个故事你一定会有所启发。（板书：拜师）一看到这个课题，有什么问题想问吗？（板书：为什么、怎样、结果）二、初读课文，整体感知、好，你们自己提了问题，就带着这些问题自由地读课文，注意：读准句子，读通句子。再想一想：课文写了一个什么故事，等会儿咱们来说。*扫清文字障碍。远近闻名 渊博 曲阜 洛阳等候 迎候 拜见 拜访 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 毫无保留 （开火车认读，注意正音）*这一排是很有特点的成语，再读。（齐读）*这些成语藏进句子里，你能读准吗？（个别读，齐读）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。2、再次读文，说说主要内容。过渡：读得多起劲啊，咱们这篇课文写了一个什么故事？谁来说一说。A、指名试说。 B、老师这儿有个小窍门，能够帮助我们更好地概括课文的主要内容。你看：出示：孔子拜师课题是谁？（孔子）什么事？（拜师）我们可以把课题像折扇一样打开，孔子（什么时候）（为什么）（去哪里）拜（谁为）师让生再次试说。生：孔子三十多岁的时候，因为他觉得自己的知识还不够渊博，所以去洛阳拜老子为师。这样说既全面，又简洁。C、能干的孩子还可以再加点挑战性的，用上刚才读的成语加上“一路怎样，结果如何”说说看。出示：孔子（什么时候）（为什么）（去哪里）拜（谁为）师，一路怎样，结果。生：孔子三十多岁的时候，因为他觉得自己的知识还不够渊博，所以去洛阳拜老子为师，一路上风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆，结果老子把学问毫无保留地传授给他。三、精读课文 深入感悟1、孔子年纪轻轻就已远近闻名，可他并未满足，所以他决心远离家乡去洛阳拜师。曲阜和洛阳，相距上千里，这一路可并非是一帆风顺的。请大家自己读课文第二自然段，找一找：哪个句子最直接地告诉我们孔子拜师的艰难。找到的用“-”画出来。学生找句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。1）齐读。2）你从哪个词感受到孔子拜师的艰难。*“风餐露宿”就是在露天吃饭在露天睡觉，吃饭睡觉全在外面。让我们在脑海中想象他“风餐露宿”的画面：大雨哗哗地下着，正在野外吃饭的孔子被淋得湿漉漉的，饭也吃不成了。寒风呼呼地刮着，正在野外睡觉的孔子被冻醒了，冷得瑟瑟发抖。为了早一点赶到洛阳，饭也吃不好，觉也睡不好，条件艰苦哪!孔子啊，你不怕吗？（为了早日见到大思想家老子，跟他学知识，我会克服重重困难。）* “日夜兼程”白天赶路，晚上也赶路，以加倍的速度赶路。让我们随着孔子去思去想：为了赶时间，孔子一边啃着干粮，一边赶路。（连吃饭的时间也节省下来赶路）夜深了，孔子还在赶路，都顾不上休息，睡觉 。烈日照得睁不开眼睛，孔子还在真是一刻不停。赶啊赶，走了整整几个月，鞋子走破了，双脚磨出血泡了，孔子还在就是不愿浪费一分一秒。孔子啊，你为何不停下歇一歇？（我会怀着永远不放弃的信念向前走，早点见到老师，就能学到更多知识。）体会孔子求师心切，求知若渴。孔子拜师求学，就像沙漠里行走的人看到什么一样？（水）这就叫求知若渴。*孔子风餐露宿，日夜兼程，赶了多远的路？ “上千里”说明距离-很远，到底有多远？相当于从象山到杭州走上4回，两千多年前没有汽车，没有飞机，孔子仅凭着一双脚走着去的。3）孩子们，穿越文字，你们就是孔子在翻越崇山峻岭时，你-风餐露宿，日夜兼程。在回望找不到客店时，你-风餐露宿，日夜兼程。（你腹中是如此饥饿，身体是如此疲惫，但你依然前行。）无论是骄阳似火的中午，还是风雨交加的夜晚，你都-风餐露宿，日夜兼程。（曲阜和洛阳相距上千里啊！整整几个月，你忍受的艰辛又何止这些，尽管遇到那么多的困难）你依然-风餐露宿，日夜兼程。4）这么远的路程，这么长的时间，孔子历经千辛万苦，你会怎样抑扬顿挫地读出孔子的艰难。（个别读）大家都被孔子拜师的执着精神打动了。(齐读)此时的孔子如果站在你面前会是什么样？（衣服布满灰尘，鞋子走破了。气喘吁吁，疲惫不堪）书中的一个词语概括得非常好风尘仆仆。 2、图文结合（出示插图）风尘仆仆的孔子终于来到了洛阳，真不容易啊，他俩见面了，看得出来，这位深深行礼的是孔子，左边这位是老子。快速地看看课文，你能介绍一下老子吗？生：这位七十多岁的老人就是老子，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。你是抓住外貌介绍的。指着图画，谁来介绍孔子？生：这位三十岁的年轻人就是孔子，他正谦虚地向老子行礼拜师呢。师：你是抓住动作介绍的。孔子风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆，千里迢迢地感到洛阳，你能不能像刚才介绍老子这样加上外貌说呢。生：这位三十岁的年轻人就是孔子，他头发凌乱，长袍鞋子全脏了，他正向老子行礼拜师呢，看上去非常懂礼貌，非常谦虚。经你们这么一介绍，孔子和老子就仿佛这个人活生生地站在我们面前。我们能看到他们的模样，动作，还能听到他们说话的声音。3、孩子们，再次走进课文，请你和同桌合作读读他们俩的这段对话。学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。你们真能干，像给电影配音一样认真，课文里的人物都让你们读活了。1）你是（学生拖长音，读出疑问的语气。）师：你为什么要这样读？生：当时还不知道孔子是谁，所以老子是问“你是”小结：会读书的同学，能读出标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“”表示疑问。2）你们发现这里的一组近义词了吗？找出来圈一圈 “迎候、等候”。这两个词都有什么意思？（等待）过去拜师，都是老师端坐家中，等着学生拿着礼物前来拜师的，而老子呢，却早早地驾车在城外迎候，可见老子谦虚有礼。小结：作者用词准确，真是“一字值千金”呀！3）孔子说“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”师：可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？生：知识很多，永远学不完。你能把这句话换个成语来说吗？（板书：学无止境）1)“学无止境”是孔子的信念，也是他拜师的原因.2) 说话练习：（学而时习之，不亦说乎？）因为学无止境，所以。联系课文第一自然段，试着说说看。3）迁移运用师：你在生活中看到过学无止境的人吗？也用这样的句子说说看。因为学无止境，所以有的同学学习已经