英语人教版七年级下册第7单元教学设计.doc

东晟 学校 七 年级 下册英语教学设计备导日期：2017年 4月17日 设计者：邓兰芝 审核人：英语组 执教：Unit 7Its raining!第一课时Section A (1a2c) 教学目标1重点单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather cook2重点句式：Hows the weather in Beijing? Its sunny.教学重点1掌握描绘天气状态的形容词2学会如何询问天气及回答教学难点1掌握描绘天气状态的形容词3学会如何询问天气及回答学法指导自主学习，小组交流，合作探究 教学过程及内容 教师寄语：心动不如行动。Acting better than thinking.教师措施及个性化设计Step 1 情境引入（Leading in）1.Greeting2 . Lets chantSunny sunny sunny, Its sunny.Windy windy windy, Its windy.Cloudy cloudy cloudy, Its cloudy.Raining raining raining, Its raining.Snowing snowing snowing, Its snowing.Do you like this song? Can you tell me howthe weather is today? Its sunny.Do you want to know about the weather?Step 2 自主预习与检测 （ Self-study）一、预习课本P37新单词并识记， 完成下面的汉译英。1下雨，雨水_2. 多风的_3多云的_ 4.晴朗的_5下雪，雪_ 6.天气_二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。1北京的天气怎么样？_2很晴朗。_Step 3 导入新知及操练（presentation and practice）完成教材1a1c的任务1观察1a图片中四个城市的不同的天气，并帮助学生描述。(2分钟)2教师领读1a中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。(3分钟)3学生朗读并熟记图片中的对话。(3分钟)4读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)5再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)Step 4 小组合作与交流（Teamwork and show ）小组合作与展示仿照1c中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。(5分钟)参考案例A：Hows the weather in Shanghai? B：Its snowing.完成教材2a2c的任务1认真观察图片，两人一组用现在进行时态谈论一下图片中人物的活动。(3分钟)2听录音，根据所听内容给图片标号，完成2a。(3分钟)3再听一遍录音，将人名和活动匹配，完成2b。(3分钟)4听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)5两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。(5分钟)参考案例 A: What s Uncle Joe doing? B: Hes playing basketball.问题探究与交流1rain的用法1)雨很大 _a_heavy_rain2)雨下得大。 It_is_raining_heavily.rain既可作动词又可作名词。此外rain也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加y这样的后缀变成形容词，如windwindy,_snowsnowy,_sunsunny,_cloudcloudy。Step 5拓展与巩固(Promotion and Consolidation)1How is the weather there?Its sunny (sun)2She likes reading on windy (wind) days.Step 6 达标检测（Test）(5分钟)1Its sunny here.(对画线部分提问) Hows the weather there?Whats the weather like there?2.Hello, Bob. _Hello, Jeff.(电话用语)AI am Jeff.BThat is Jeff speaking.CThis is Jeff.DWhos that speaking?(B) 3.Hello！_？This is Danny.AWhats this BWhos thatCWho are you DWhat are you Step 7 教学反思（Reflection）1环节说明：利用说唱形式来导入句型Hows the weather today？这个句型和有关天气的英语词汇的出发点是以乐趣性的引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。2.学生自学新单词，看谁记得又快又准！3.教师要小组长检查或同学展示的形式检查预习任务的完成情况。学生可以把预习任务完成到课本上。4. 环节说明：环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。5. 教师引导学生分组汇报、交流、释疑6. 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。7.教师引导学生分组汇报、交流、释疑8.拓展内容让学生明了后,鼓励小组内每位组员积极思