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学校业务制度汇集 安庄镇东江小学校本教研计划本学期,我校的校本教学教研工作要继续在上级的正确领导下,全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,努力实现“办让人民满意的教育”的最高宗旨,以校本教研为中心，以深化课程改革和课堂教学改革为重点，进一步强化阅读教学、实验教学，充分利用网络资源这一现代化教育技术，推动基础教育课程改革向纵深发展。 进一步提高教师的业务素质和教学水平,面向全体学生,以人为本，实现学生的全面发展。 力争在加强教研集体备课、课堂教学改革、学生的评价等方面实现新的突破。 根据上级的工作要求并结合学校的工作实际， 一、指导思想确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量此文优秀网斐斐课件园的提升。 二、主要任务 1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学此文转自斐斐课件园规章制度。 转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。 不断深化教育教学此文转自斐斐课件园改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。 2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量此文优秀网斐斐课件园的措施。 制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。 尝试进行网络集体备课。 学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。 各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。 3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。 注重理论联系实际，加强实践性教学。 把培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net基本素质放在首位。 把培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学此文转自斐斐课件园质量作为中心目标。 采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。 启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。 4、结合教学质量此文优秀网斐斐课件园评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。 通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量此文优秀网斐斐课件园。 5、认真学习教育理论。 学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。 6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。 三、方法措施 1、扎实开展校本业务培训，努力提高教师业务素质，更好履行工作职责。 随着实施素质教育和新课改工作的进一步深化，对教师队伍的业务素质提出了更高的要求。 我们按照“提高素质，优化结构，培养骨干，造就名师”的思路，采取有力措施，拓展提高教师业务理论素质的途径。 要认真制定教师业务校本培训计划，确定培训目标，发挥名师、骨干教师的辐射带动作用，扎实搞好校本培训工作。 （1）认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。 （2）每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。 （3）教师参加校本教研和学校常规工作必须完成按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。 在开学初制定本学期个人教研的研究重点。 写好每节课的教学反思。 提出一条教学中存在的问题和一条教学建议，每周至少写一次教后反思记录。 每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。 每学期至少上1节研究课。 每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结。 每学期制做一份新课程测试试卷。 每学期语文、数学教师听课30节以上。 自觉自学相关教学研究理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著。 教师们互相学习，共同提高，为扎实进行校本教研夯实了基础。 同时，我们还鼓励有条件的中青年教师积极参加高层次学历的进修学习。 通过不懈的再学习、再培训、再提高，大面积提高教师队伍的整体素质，促进学校的可持续发展。 2、以全力推进新课程改革为突破口，全面促进课改的深入开展。 本学期我校要在实施素质教育的过程中，继续把新课程改革工作做为学校当前突出的工作来抓，深入开展新课改的实验工作。 重点做好理论学习、新课程的教材培训、开展集体教研、探索和改革课堂教学模式、学生的评价改革等几个方面的工作。 （1）强化业务理论学习活动，更新教育观念。 为使广大教师尽快适应新课改的需要，积极投入到课改的实验中，就必须加强课改理论的学习，使教师们确立新的教育观念。 本学期我们学校要制定切实可行的学习方案，健全业务学习制度，全面加强教师的业务理论学习，要坚持上级培训和校内培训相结合、集体学习和个人学习相结合的原则，提高教师的业务理论素质，为搞好新课改实验奠定一个坚实的理论基础。 要充分利用业务学习时间、集体教研活动时间，组织教师深入学习课改理论，努力把握新的课程标准和教育理念，要深刻领会其精神实质，并善于运用到自己的教学实践之中。 在学习的过程中，要求做到人人都参加学习，人人有学习笔记，人人写学习心得。 学校要加强领导，做好组织和检查工作，真正使大家通过理论学习，全面提高个人业务理论素质和教学能力，更新教育观念，以创新的精神实施新课改，让我们的教师个个都成为新课改的实施者和探索者。 （2）加强教学研究，强化集体备课，建立和完善以校为本的教研制度。 我们要坚持以服务课堂教学改革为根本目的，做到教研活动制度化、经常化。 要充分发挥教研组的业务功能，落实集体备课的教研活动制度。 继续完善建立听、评课制度。 领导带头深入教学一线听课、评课，指导教学工作。 学校定期检查教师听课情况，达到人人上，人人听，人人评。 除此之外还要鼓励骨干教师带头上示范课，以便更好的带动全体教师提高自己的课堂教学质量此文优秀网斐斐课件园。 此外要在集体备课活动中，进一步完善主备教师制度，既要发挥骨干教师的辐射带动作用，又要加强教师们的合作，打破教师们之间彼此孤立、只讲竞争不谈合作的局面，对于每节课教学目标的定位、教学流程的设计、新的教学理念的体现、优化合理的教法、学法都要在集体备课过程中进行确定，实现教学活动中的资源共享。 与此同时还要抓好教学中的集体听课、评课活动，以便对集体备课的成果加以完善和提高。 各个教研组的教研活动要有计划、有主题、有内容、有活动、有记录。 学校要加强对教研活动开展情况的检查和督促，使教学研究、集体备课活动形成氛围、扎实开展，以推动新课改实验工作的深入发展。 （3）继续搞好以集体说课、相互听课、共同评课为主要内容的课例研究、“说、上、评”以及教学反思活动。 课堂教学是实施素质教育、提高教育教学此文转自斐斐课件园质量的主阵地和主渠道。 我们要坚持课堂教学为中心，组织广大教师搞好以集体说课、相互听课、共同评课为主要内容的课堂教学达标活动，切实提高教师的整体业务素质和教学水平。 认真开展课例研究工作，确立以学科教研组（或备课组）为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究，结合本校教学实际，扎实开展教研活动。 同时，要引导和鼓励教师在研究中发现问题、解决问题，对教师解决不了的问题要邀请教研员给予及时的梳理、研究和解答。 要继续抓好“说、上、评”活动，积极组织开展课改研讨课、评比课、展示课等活动，突出课堂教学的改革研究，继续抓好要求我们的教师要在课改实践中认真研究教材教法，结合实际，制定课改实验研究课题，树立“把问题课题化，把工作科研化，把结果成果化”的工作思路，以科研促课改，以课改促科研，增强课改工作的科学性。 充分发挥优秀教师的辐射带动作用，加强教师之间的相互学习和交流，集思广益，群策群力，互相学习，共同提高，努力提高课堂教学效率。 同时，要继续加强教学反思的指导管理工作，通过开展教学反思展评、教学反思探讨等活动，交流教学反思经验，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。 （4）改革评价方式，促进学生的全面发展。 本学期，我们将树立“以人为本”、“激励为主”的思想，充分体现评价要有利于学生今后发展的精神，搞好对学生的评价改革实验，实现对学生的评价主体由一元向多元发展，让学生主动参与对自身的评价过程，进一步完善和使用“学生成长记录袋”的评价方式，采取学生自评、互评、教师评价、家长评价等多种形式对学生进行客观、公正的评价。 各科学习的评价采取平时测试和期末考试相结合的方式，进行等级制评价，教师的激励性评语评价更做为评价过程的重要内容，充分挖掘学生发展的潜能，促进学生的全面发展。 （5）更新和充实教学设施，加快信息化教学的步伐。 随着计算机及其网络技术日新月异的发展，多媒体信息化的教学手段在课堂教学中得到了普及和应用。 我们要紧紧跟上时代发展的步伐，组织教师认真学习计算机及课件制作技术，把信息化教学的理念带进课堂，积极运用现代化的教学手段，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。 学校要克服困难，进一步更新教学设施，创设信息化教学的环境和条件。 （6）加强对课堂教学的监测力度，确保教育教学此文转自斐斐课件园质量的稳步提高。 在抓好课堂教学的同时，要加大对教学效果的监测力度，确保学校教学质量此文优秀网斐斐课件园的提高。 全体教师要树立质量意识，增强做好教学工作的责任感，教学过程(优秀网斐斐课件园)的各个环节要抓细、抓实、抓严，用认真的授课、耐心的辅导提高教学质量此文优秀网斐斐课件园。 学校在本学期要充分发挥教学质量此文优秀网斐斐课件园抽测监控作用，进一步完善抽测、分析总结、反馈、调控、提高等各个环节的具体操作方式和方法，在配合教研室抽测的同时，不定期对各年级进行学科抽测，检验教师教和学生学的情况，并加强抽测后的总结提高工作，以期收到较好的调控效果。 3、强化科研意识，走科研兴教、科研兴校之路。 科研兴教、科研兴校是教育发展的必然规律，随着素质教育的进一步深入，教育科研的重要性日益体现出来，有人说过一个学校如果没有教研就过不好日子，没有科研就过不长日子。 面对这样的发展形势，我们强化科研意识，制定切实可行的教育科研工作计划，采取有力措施，加大教育科研力度，着力培养探究型、创新型教师，使教育科研真正服务于教育教学此文转自斐斐课件园，为深化教学改革提供有力的理论支撑和发展后劲。 第一要落实教科研工作制度，使教育科研工作经常化、制度化、规范化，做到分工明确，通力合作。 第二要组织广大教师开展理论学习，强化全体教师的教育科研意识，认识到搞好教育科研是提高教育质量本文转自斐斐课件园的需要，是成长为一名优胜教师的需要，增强教师开展科研工作的自觉性和主动性。 第三要搞好科研课题实验，加强“两评”工作。 开展科研课题的立项和实验工作，要求教师人人有课题，按照自己的确定的课题积极开展实验，并做好总结工作。 要抓好课题立项、实验实践、总结三个主要环节。 在实验过程中，要及时总结经验体会、感悟，定期举行教师间的经验交流，积极撰写教研教改论文。 按照学校的有关要求，将个人和小组搜集的经验、论文、成果、报告定时上交学校课题领导组。 对教师和教研组和教科研工作，学校要加大检查力度，加强考核，其成绩要列入到学校期未量化考核工作之中，作为评选优秀教师和优秀教研组和一项重要内容。 总之，本学期我们将在上级主管部门的正确领导下，同心同德，真抓实干，迎难而上，改革创新，强化质量意识，层层落实目标，真正办好让人民满意的教育。 安庄镇东江小学校本教研实施方案教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。 为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，特制定本实施意见。 一、校本教研的理念校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以实施新课程方案过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。 二、校本教研的任务在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。 把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。 创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。 深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。 三、教研时间 1、集体时间每双周二教研一次，每次不少于1小时。 2、个体时间由教师个体自定。 四、教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。 以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。 倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 1、自我反思教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。 2、同伴互助以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。 注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入教研室，以教研室为单位定计划开展研究。 3、专业引领一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和阅读教育名家专著引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。 4、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。 五、教研活动的设计 1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为政和弧立无助的状态，有效地开展教师间的交流与合作研究。 2、加强教师自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高研究开展和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。 3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。 4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，互通有无，互相促进。 六、教研活动的管理 1、教科处组织教研室制定学期教研计划，并由教科处审核。 2、教研室做好教研活动过程记录和教研活动总结。 3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。 4、教研室成员人人参与教研并实行考勤。 5、下教研室行政人员应积极参加教研活动，并协助教研室主任做好管理工作。 6、各教研室活动情况应及时汇总反馈。 7、教研室活动情况报教科处备案入档，按沂水师范教师教科研量化考评办法进行考评计分。 七、校本教研的奖励。 1、将教师的提高与教师教科研成绩量化评价结合。 2、每学年评选优秀教研室，按规定予以加分。 3、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。 4、教师个人的教科研成绩记入教学评价总成绩，进行奖励。 安庄镇东江小学校本教研制度校本教研是教育教学工作的一个重要组成部分，进行长期不间断性的教研活动是每个教师必须履行的职责，是提高教师自身素质的先决条件和提高自身价值的必由之路。 为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本实施意见。 一、校本教研的理念校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。 二、校本教研的任务在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。 把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。 创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。 深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。 三、教研时间 1、集体时间每周三下午放学后。 2、个体时间由教师个体自定。 四、教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。 以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。 倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 （一）、自我反思教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。 鼓励教师大胆探索，认真总结经验，撰写教育教学论文，积极向县市级以上的教育刊物投稿。 学校定期检查每位教师教案中的反思记录。 （二）、同伴互助 1、以课堂研讨为主线，抓实教研，促进教师与同伴的对话。 注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。 学校教研组每两周至少集中备课（或开展其他教研活动）一次，探讨教学问题，研究教学思想、教学内容、方法、手段，并做好记录。 每学期每位老师(45周岁的老师除外)至少提供一节公开课、观摩课或优质课。 要重视做好教研的全过程工作，即每次开教学探讨课，要做到从“集体备课开课评课”一条龙，开课和评课要在同一天内完成，要以教科研来指导教学，大胆探讨教学模式，积极推进素质教育的实施。 积极参加学校或学区开展的教研活动（集体备课、听课、评课、说课、开公开课等）。 要做到开课者认真备课，写详案；听课者认真记录；教研时人人发言，各抒己见，指点得失，共同探讨，交流提高。 不无故缺席。 除了探讨课，学校还经常组织教学骨干教师对教师进行随堂听课、评课，并针对课堂教学中的问题给予一定的理论指导，提出解决问题的措施，帮助老师专业成长。 2、以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。 以课题研究为载体，深化教研。 坚持用新课程理念指导课堂教学，用课题研究拉动课改实验。 （三）、专业引领一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。 另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。 五、教研活动的管理 1、教研组制定学期教研计划，并由教导审核。 2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。 3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。 4、教研组成员人人参与教研并实行考勤。 5、行政人员应积极参加教研活动，并协助教研组长做好管理工作。 6、各教研组活动情况应及时汇总反馈。 六、校本教研的奖励。 1、将教师的提高与教师发展性评价等级结合。 2、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。 3、与教师评优评先挂钩。 4、与教师个人期终教育教学量化等级挂钩。 安庄镇东江小学校本培训制度 一、培训目的参加培训是每一位教师的权力与义务，是提高师资水平必要途径，是新课改提出的要求，是教师适应新课程教学的需要。 1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。 2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。 3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。 4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。 5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。 二、明确职责 1、领导小组职责 （1）、制定本校教师培训计划，建立评估考核措施，建立教师参培业务档案。 （2）、定期检查指导培训教师的学习与教学帮助他们解决学习与教学中的疑惑、困难。 （3）、期末总结，教师培训情况进行评估考核。 2、骨干教师职责根据骨干教师的具体情况，协助学校承担教师培训，上好示范课，明确分工，承担其他教师的传帮带工作。 3、教师职责 （1）、积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。 （2）、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。 （3）新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。 三、主要内容 1、学习基础教育课程改革，探索、研究新课改下的课堂教学途径。 2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。 3、教科研知识的培训。 逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。 4、教师基本功的培训。 通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。 5、师德培训。 通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。 四、培训方式 1、集中学习和分散学习相结合，点面结合。 每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。 通过集体备课，教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。 把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。 2、专家指导在校本培训过程中，应避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。 3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。 教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。 4、开展“一帮一，一对红”师徒结对子活动。 通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。 五、培训的原则 1、辅导性原则校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。 2、灵活性原则校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。 3、实效性原则校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。 4、针对性原则校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。 安庄镇东江小学校本课程开发方案 一、指导思想全面落实全教会精神和国家课程计划，实施国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，努力推进素质教育，开发和实施符合学校特点、满足学生需求的校本课程，为学校逐步构建具有自身特点的校本课程模式和学生的终身学习奠定基础。 二、开发背景我校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化素质人才为目标，以创新教育为方向，形成了“为人生打基础，与学生共发展”的办学理念。 我校教师均有较高的理论水平和知识素养，具有一定的创新精神和科研能力，在学科教学和培养学生的个性特长方面积累了丰富的经验，这为我校校本课程的开发与实施提供了良好的保障。 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，结合学生的兴趣，充分利用学校及社区资源，认真做好校本课程的开发与研究。 三、开发目标以课改为载体，在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。 四、校本课程的结构与门类 （1）科学探索类身边的科学通过种植花卉、扦插、嫁接、插花、设计制作、养殖等科学探索，培养学生的科学素养、人文精神和探究实践能力。 （2）生活即教育，社会即学校”，通过童眼看万州校本课程开发了解万州的乡土文化、艺术文化、生态文化等，促使教育回归生活，教育服务建设，培养学生热爱家乡、关爱自然、珍爱生命的积极情感。 通过成长的足迹德育实践教材校本课程的开发，让学生从我们最熟悉的家庭、学校、社区开始，一步一步去了解、认识这个美丽的世界，用眼睛去观察，用心灵去感受，用头脑去思考。 五、开发原则 1、实效性原则。 在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发的发展规律，避免盲目性和形式主义。 2、互补性原则。 校本课程的设计要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。 3、针对性原则。 校本课程的开发要注意从学校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和生存需要。 4、可行性原则。 校本课程的开发不能只强调“因人设课”，又不能不顾教师资源，强教师所难勉强开设。 校本课程的开发应在得到教师人力资源支持和保证的同时，也能得到必要的教育教学设备条件的保证与支持。 六、校本课程开发实施步骤第一阶段准备阶段（xx年8月-xx年8月）（一）成立学校课程开发组织机构。 1学校校本课程开发领导小组组长肖云龙副组长汪西华组员孔庆礼刘伟马东肖明昌2学校课程审议委员会组长肖云龙副组长汪西华李大仲（家长代表）组员全体教师（二）教师校本课程知识培训和技能培训。 内容包括校本、校本课程解读；如何撰写校本课程文本和纲要；如何评价一堂好的校本课、如何评价学生等。 （三）初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发项目。 第二阶段实施阶段（一）教师根据学校校本课程开放方案和自身的兴趣爱好，自由申报，选定组长，明确人员分工，拟定项目开发方案。 （二）学校课程审议委员会和课程开发领导小组审议项目开发方案。 （三）各项目开发小组修改项目开发方案，分工协作，完成项目开发纲要的编制工作，并交学校课程审议委员会审议。 （四）修改纲要，开始撰写课程计划、文本，设计学生活动材料等。 （五）课程文本、计划和自查表报学校校本课程审议委员会审议。 通过后，由学校报区课程审议委员会审议。 （六）区课程审议委员会审议通过后即开始在校内实施。 第三阶段拓展阶段（一）根据家长、学生、社会的需求，逐步开发新的学校校本课程项目。 （二）在使用校本课程文本的时候，根据实际情况不断调整文本内容，以满足学生和社会发展的需要。 （三）构建学校课程评价体系，开展学校课程评价研究。 （四）注重资料的收集与。 七、课程评价建议新一轮课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价思想，它包含的是评价体系的变革和评价理念、评价方法、手段、以及评价实施过程的转变。 学校校本课程的价值取向在于学生的发展、教师的发展、学校的发展，因此主要这三方面进行评价。 1对课程开发者的评价对课程开发者的评价由校长室完成。 主要看课程目标是否符合学校办学宗旨，课程内容是否适合学生的需要等。 2对课程指导者的评价对课程指导者的评价由教导处、教科室完成。 在评价时强调评价者与被评价者之间的互动，将评价变成自我反思、自我发展的过程。 可从教学态度、教学准备、教学方式、教学效果等方面进行评价。 3学生课程学习的评价对学生课程学习的评价由家长、教师、同伴共同参与评价。 在评价上要全面、深入、真实地再现学生的特点和发展的趋势，整合量化评价结果，以成长记录袋等有效的形式对学生在学习过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得的成绩作出更清晰、准确的评价。 八、开发保障1组织保障校本课程的顺利实施和推进，制度的保障是关键。 学校成立课程开发领导小组、学校课程审议委员会及开发小组和研究小组。 将规范各项规章制度，完善各项激励机制，保证校本课程的顺利实施。 2师资保障加强教师培训，重视教师综合素质的提高，发挥教师在培训中的主体地位，努力构建有效的校本培训模式。 3技术保障聘请专家全程指导，为学校校本课程体系的建设提供有力的技术支撑。 4硬件保障学校多对现有资源、设备进行、调配、使用，同时学校增加经费投入添置设备设施，充分利用远程和网络资源。 5氛围保障广泛争取社会、家长的支持，充分发挥地区、学校资源的优势，为校本课程资源的开发夯实基础。 6经费保障从学校的经费中拿出一笔资金专门用于校本课程的开发，同时根据教材质量给予一定的奖励。 7服务保障课程开发组要求学校行政、各部门都要树立为教学第一线、为学生服务的观念，主动为教师开发校本课程提供服务和支持。 安庄镇东江小学发展规划在过去的三年里，全体教职员工在学校领导班子的带领下，按照既定的目标齐心协力，同心同德，全力拼搏，比较圆满地完成了既定目标，为进一步贯彻的党的各项方针、政策，按照素质教育的要求，深入开展新课程实验，促进素质教育的全面实施，特制定本发展规划，作为学校未来三年的发展愿景。 本规划实施时间xx年1月xx年12月。 按照学校发展规划的总体要求，本规划共分四大部分。 一、学校管理目标学校的管理工作要坚持科学发展观，树立学生终身学习和以人为本的教育观念，建设健康和谐、可持续发展的学校文化，不断提高教师职业道德，积极推进现代教育技术的应用，实现资源科学配置、人员合理调配，统筹规划，协调发展。 1学校工作常规方面。 学校各项工作要内聚合力，外塑形象，坚持依法治校，建立党风廉政制度，重视各项规章制度的建设，注重在干群之间、教师之间、师生之间建立和谐良好的关系。 在未来三年，学校的日常管理制度要进一步落实，严格考勤制度，规范请假、销假制度，建立稳定教学秩序，保证教育教学工作的高效运行。 2领导班子建设方面。 学校要进一步健全组织机构，按照岗位设置要求，继续充实和完善领导班子队伍，建立决策系统（校长室）、操作系统（办公室、教导处、总务处、少先队、年级教研组）、监督系统（党支部、工会、教代会）、反馈系统（校务公开栏、意见箱、公告栏）四大系统协调统 一、有机结合的现代学校管理制度，打造一支思想先进、作风务实、精于管理、敢于创新、清正廉洁的管理队伍。 3校园文化建设方面。 要充分挖掘校园文化底蕴，营造富有书卷气息的校园文化氛围，构建书香校园、文化校园。 注重语言文字的进一步普及和规范，争创市级语言文字示范校。 4校园安全管理方面。 进一步加强安全教育，未雨绸缪，把各种安全隐患扼杀在萌芽状态，狠抓落实，加强管理，为师生日常工作、学习和生活创造一个安定环境。 强化校门口的值班制度，对来访人员继续进行登记。 5信息化管理方面。 学校的各部门、班级、年级、教研组的计划和总结统一格式，数字化上传，实现信息化管理。 学校各种文件要统一格式，要以光盘的形式进行电子存档。 建立学生学籍管理信息系统。 争取在三年以内，建立并健全学生电子学籍档案，成绩管理、教师业务档案等全部实现信息化管理。 6激励机制建设方面。 未来三年，要根据学校情况，对于原有的评优评先等教师评价条例进行完善、充实和补充，建立教师发展的评价体制，调动广大教师工作的积极性。 教研工作方面将根据实际情况，建立并完善教研经费管理制度。 根据人事部门的要求，及时制订并颁布教职工考核、聘任制度。 7校务公开管理方面。 校务公开要扩大公开的范围和载体，除了在校务公开栏、公告栏等公布外，部分信息还可考虑在校园网及时发布。 要以校务公开为出发点，增加学校工作的透明度。 8家长学校建设方面。 加强家校互动，发挥学校、家庭和社会的联动作用。 要进一步完善并充实班级、学校家长委员会，充分发挥家长委员会的作用。 家长学校要争取每学年至少举行一次家教方面的知识讲座，召开两次以上的家长学校会议，密切家长与学校之间的联系，并通过广大家长，进一步建立起我校良好的口碑，在社会上产生更大的效应，争创“群众满意学校”。 二、队伍建设目标要立足本校，重视教师队伍建设，健全教师培训管理制度。 要打造名师工程，促进中青年教师的成长，建立一支师德高尚、业务精良、人员结构合理的教师队伍。 1师德师风建设方面。 强化教师的政治学习，通过专题报告会、专家引领、共同学习和反思等方式，加强师德教育，进一步提高教师职业素养，帮助教师树立正确的人才观、世界观、价值观。 积极引导教师向模范人物学习，向身边的优秀教师学习，在教师队伍中广泛开展以“爱岗、敬业、奉献”为主题的师德建设工程。 2教师专业成长方面。 加强对教师业务水平的考核力度，通过与市区名校绿影小学结对的形式，培养各学科年轻骨干教师，同时发挥教坛新星、骨干教师、学科带头人示范、辐射作用，促进中青年教师的专业成长。 中青年教师，每人要写一手好字，说一口漂亮的普通话，初步掌握课件制作技术，每学期至少开一次以上校级公开课，每学期至少被听过一节课。 鼓励教师树立开放的学习意识，要在教育教学过程中养成不断学习、终身学习的良好习惯。 3继续教育、进修培训方面。 积极鼓励和推荐教师参加区、市级的学科带头人和骨干教师的评选，进一步提高教师队伍素质。 加强班主任队伍建设，配合上级部门开展班主任工作全员培训。 要进一步提升教师的学历层次，争取三年内青年教师学历大专化达90%以上，本科学历达30%以上。 三、课程改革目标我校在未来的三年内，要继续全面推进素质教育，推进新课程改革，进一步转变教学观念，改进教学方法和教学手段，规范课堂教学模式，提高学生的各项综合素质，在全区市课程改革中发挥积极作用。 1课堂教学方面。 创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生之间融洽交流，课堂教学做到6个度，即参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，教学效果实现4个到位，即参与程度到位、个性化学习到位、知识掌握到位、能力培养到位。 课堂教学要构建“以生为本”的学生观，教师要围绕目标精心设计、创设情景，使学生主动、自觉地学习。 严格管理，强调过程和结果的全程管理，努力提高课堂教学的质量，以质量求生存，以质量求发展，争取每隔三年学校的教学质量就在原有基础上再上一个新台阶。 2课程设置与开发方面。 继续严格按照课程计划开足开齐国家规定的课程和课时，开展地方课程教学。 利用每周三下午第三节时间作为全校校本课程实施时间，计划编制出一批实用性强、知识面广、符合教学实际的校本教材。 完善校本培训机制，每周业务学习时间由骨干教师、学科带头人、教研组长轮流作讲座。 3教研方面。 从新课改实验入手，以课堂教学为重点，各年级齐头并进，建立学校、各处室和教师个人三级教研体制，深入开展教科研。 注重教研形式和内容的创新。 教师课堂教学的检查、督查要讲究形式，注重实效。 采取推门听课制、观摩课、赛课等形式，提高课堂教学成效。 注重教研经费的投入，进一步调动教师的工作积极性。 教学经验研讨要与时俱进，借助校园网，开展网络教研设置课程改革专栏，及时发布课改成果；依托校园论坛平台，就科研课题及课改中的热点问题展开大讨论；开辟教师博客，展示教师教育教学方面的个人风采。 4课题研究方面。 积极申报课题，以填补我校课题研究方面的空白，以课题引路，开展研究实验工作。 注重教研的规范性和科学性，鼓励教师申报各级课题，提升教师的科研水平。 ，促使教师队伍向科研型、专家型转化。 5论文（经验总结）方面。 提倡教师要多写论文、教学反思之类的教学心得，学校将不定期对教师的经验总结汇编成册结集出版，鼓励教师参加区、市级优秀论文评选，。 6学生成长方面。 以学生发展为本，转变学生学习方式，大力开展研究性学习，上好综合实践活动课程，完善校本课程内容，进一步激发学生学习的兴趣。 关注学生的身心健康，提高学生的安全、