四上美术教案.doc

四（2）班美术教学计划2012年8月执教：吴光波1、 教材简析 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共13课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。 本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系。2、 学情分析 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。三、教学目标（一）总学习目标 美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。所以本册教学目标以美术新课程标准为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心发展特点，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。 在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）各学习领域目标 造型表现：初步认识形、色、与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别， 欣赏评述；了解漫画与动画的艺术特点，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 综合探索：采用造型游戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。四、教学重点、难点1、学习色彩的冷暖色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2、表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。五、教学措施1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。六、课时安排教学进度：课 题周 次节 次第1课 教室一角第12周2课时第2课 花手帕（活动一、二）第3-4周2课时第3课 纸品乐陶陶第5周1课时第4课 时间告诉我第67周2课时第5课 蔬果的联想第8周1课时第6课 玻璃水彩第9周1课时第7课 窗口第10周1课时第8课 剪纸故事第11周1课时第9课 新年吉祥第12周2课时第10课 拼泥板第13周1课时第11课 雪花飘飘第14周1课时第12课 色彩ABC（活动一）第1516周2课时第13课 乘风破浪（活动一）第1718周2课时总第1课时 第1课教室一角第1课时课目第1课教室一角4年级上册活动二执教吴光波教学程序教学活动媒体运用谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?了解队角1队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题)2为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。4这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)课件出示：教材上的队角图片课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等探 究设 计方 法1我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意)2比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3说一说教材上设计方案草图的特点。4你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练)5反馈与指导布置方案的设计。课件出示：各种范图课件出示：正误两种设计课件出示：教材的设计草图教师针对问题进行演示示范分工设计1根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。2学生分工设计。展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。学生习作总第2课时 第1课教室一角第2课时课目第1课教室一角4年级上册活动二执教吴光波教学程序教学活动媒体运用任务导入上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗?学 习制作 方法1根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。2用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。4应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。教师示范课件出示：范图分工制作学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。各种纸材展示评价1分小组布置队角，展示于教室角落。2说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。集体创作成品欣赏导入1上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?2我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)3揭示课题课程图标设计出示李白“班级课程表”。课件出示：图标式课程表知识体认1借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。2用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。课件出示：文字说明探 究设计方法1想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。板书： “简洁”。看到它你会想到什么课呢?还有什么课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课)2数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号? (音乐)3同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?学生上台绘出草稿，大家进行评选。老师指导：精简到23个内容并进行排版。4请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。5讲一讲它是怎样进行综合运用的。6看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。7说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?课件出示：教材上的三幅草图课件出示：哑铃、小飞机图片课件出示：运算符乍、托线谱课件出示：表演画画、唱歌、跑步的场景教师演示示范课件出示：思想品德课的图标课件出示：社会课的图标课件出示：作文课的图标分工设计1六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。2图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。3剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。集体组合展示评述1学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。2将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?集体创作成品总第3课时 第2课花手帕第1课时课目第2课花手帕年级4年级上册执教吴光波教学程序教学活动媒体运用欣赏感量1、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美)2揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3板书课题：花手帕(一)纸手帕实物方法指导1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸)2折法启示：教师提问：你能折出不同形状来吗?学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3染法示范：教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.视频展示台CAI呈现折法图示视频展示台视频展示台观察分析1欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?为什么?2学生开书欣赏书中作品。CAI呈现纸手帕作品教材自主表现I学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2_4块美丽奇特的纸手帕。2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。音乐浮析交流I将学生作品张贴展示。2提问：你最喜欢哪一块?说说你的理由?告诉大家你是怎么做的，怎么想的?实物尝试表现1欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。2导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?3学生讨论、尝试。4揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5板书课题：花手帕(二)布手帕实物方法指导1观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。2教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：捆扎布料。浸染布料。展开呈现。录像CAI呈现扎染作坊背景视频展示台：观察分析1将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。2学生开书欣赏书中作品。CAI呈现教材创作表现1学生动手制作扎染手帕。2教师随堂巡视指导。音乐评析交流1将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。2提问：你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?你最喜欢哪一块?说说你的理由。再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?实物总第4课时 第3课纸品乐陶陶第1课时课目第3课纸品乐陶陶 l 4年级上册l 活动一执教 吴光波教学程序教学活动媒体运用欣赏导入了解材料反馈交流准备材料1欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?2教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 3学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。4师生交流解决捌作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?5教师规定时间，学生合作准备材科。CAI课件呈现纸团、纸绳的范品及问题。多媒体呈现比赛的内容、要求多媒体计时教师示范讨论方法6教师示范制作方法步骤(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。7学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。8学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。9教师引导学生谈谈自己创作的设想。课件出示制作步骤的文字，进行小结。出示一幅草图，引导学生讨论课件出示范图，让学生评鉴掌握技术自主表现10两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。课件出示作业要求相互评价延伸拓展11学生自评、互评作业。12艺术作品欣赏。课件出示工艺作品欣赏体验感受厚纸条的性能特点尝试探究纸条成形方法1出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2学生尝试将纸条折成各种不同的形状。3评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。预备厚薄纸条数张教师预备以各种方法折制的纸条，用投影仪或幻灯呈现作品。作品赏析提供更多参考5出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品)多幅原作欣赏归纳制作步骤和方法6教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。(2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。7出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。出示草图及相关纸条工艺作品4幅学生作业教师指导8，提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。评析交流9以自评或互评的方式进行评价。总第5课时 第4课时间告诉我第1课时课目第4课时间告诉我四年级上活动一执教：吴光波教学程序教学活动媒体运用一、观赏钟1观看迪士尼影片time片段，欣赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。2学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比播放迪士尼影片tmie片段。观赏造型各异的钟表借助实物投影仪进行展示，揭示课题。二、了解钟三、设计钟通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形结构。1师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。2欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。3通过展示各种设计不够完美的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。4自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。钟表实物及图片 ?课件展示各种材料制作的钟表。多媒体展示各种制作不够完美的钟表。四、创造钟23位同学为一组，用自己喜欢的材料制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。各种制作用材及用于游戏的习作。五、评析钟开展“我的红星送给谁”的评价游戏并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。红五角星六、知识迁移1古代的人们是用什么方法记录时间的?2欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。3课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。动画展示： “日晷”通过日光影的移动来记录时刻。 “沙石记时器”通过沙子的下流量来记录时间。总第6课时 第4课时间告诉我第2课时课目第4课时间告诉我四年级上活动一执教：吴光波教学程序教学活动媒体运用B表现在相同时间里不同人物的不同活动。1相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?2游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)表演在这个时间各自在做什么。3讨论：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。4观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?课件展示：世界各地时间图。点不同的城市出现不同国家的小朋友在他那个时间里的活动。课件展示：a录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。三、创作训练1课件出示作画要求。2学生任选一种作画形式独立创作。3教师巡同辅导。课件出示作画要求。播放音乐时间像小马车，同时展示各种学生作品。四、展示交流将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。五、拓展延伸1听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。2课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。课件出示名人珍惜时间的小故事。总第7课时 第5课蔬果的联想第1课时课目第5课蔬果的联想 年级 4年级上册执教吴光波教学程序教学活动媒体运用一、情境演 绎，激发兴趣1教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。2学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。Flash动画二、深入感 知，巧妙联想1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么?2学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。3交流讨论结果，教师板书：联想形体(圆鼓鼓)南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙纹理(黄绿相间的条状花纹)4观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。板书、教科书和蔬果等实物三、尝试表现，探究方法1教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。3要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。教学所用工具及材料四、赏析作品，创造表现1作品赏析。2分组自由创作。多媒体：作品赏析、背景音乐。五、教学评价与延伸1. 自由欣赏，自由交流。2集体评议最佳创意奖。3教师拍摄作品。4欣赏石玩作品。多媒体展示：石玩作品欣赏。总第8课时 第6课玻璃水彩第1课时课目课 目 第6课玻璃水彩 年级 4年级上册 年级 4年级上册执教 吴光波教学程序教学活动媒体运用一、导入新课(一)学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一个树根(二)教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰教师提问：像什么?学生讨论：小结：对，像老人，像从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。课件二、新授 (一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然 后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。(二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品春山。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 (板书课题)课件(将本课范例春山的树枝、小鹿茸处理掉)课本主图灯片对比欣赏范式教学(三)教师演示，请学生发现形象或命题。 (师生弓：动完成)1在玻璃上涂色，稍浓。2点水渗化开来3覆盖纸张，轻抹。4揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。5发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐。6学生为老师演示的作业命题。课件板书：多次揭起边拖边揭改变方向学生作业 (一)作业要求：1请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。(二)教师巡视指导。(出示15制作步骤)课堂总结 1请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。2其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。3教师总结。 学生作业总第9课时 第7课窗口第1课时教学目标：知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。教学难点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。教学时数：2课时课型：绘画制作教学准备：窗框、绘画制作工具等教学步骤：教学内容：活动一教学目标：知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。教学难点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。课型：制作教学准备：窗框、绘画制作工具等教学过程：一、情景激趣，导入课题1课件展示窗口，了解窗的作用。2揭示课题窗口二、了解历史，认识作用认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。三、研究学习，自主探究1你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?2利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。3讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等)4变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?四、尝试表现，创新设计尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。五、 欣赏评价，反馈提高1同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。2教师点评，学生进一步完善设计。六、认识材料 ，初步制作1分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?2教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。3展示讲评。总第10课时 第7课窗口第2课时教学内容：活动二教学目标：知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重点：能根据窗户的风格设计窗外美景，渗透取景构图知识。教学难点：能根据窗户的风格设计窗外美景，渗透取景构图知识。课型：绘画教学准备：窗框、绘画制作工具等教学过程：一、感受想像 ，欣赏提高1.欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。2课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。3对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。4为窗户搭配合适的风景。二、综合探索 ，完善制作1根据本组窗户的风格设计窗外美景。2合作绘制画面。3进一步添加装饰。三、延伸应用 ，激发兴趣1自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么?2将作品挂在教室的墙上。四、总结评价 ，获得成功1教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。2大家谈谈在学习活动中的感受与体会。总第11课时 第8课剪纸故事第1课时教学目标：知识与技能：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。过程与方法：了解剪纸文化，锻炼语言组织和口头表达能力。情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情感。教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。教学难点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。教学时数：1课时教学准备：彩纸、剪刀等教学过程：一、故事引入1同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?2教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面)二、故事交流1在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2先在小组交流，再由组长用35句话写下来。三、讨论、演示分工合作过程1 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工)3教师示范剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示)组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具)四、欣赏： 剪纸故事作品1讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评2评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。五、学生合作完成剪纸故事展示、总结1学生制作，教师巡回指导。2你喜欢哪个故事，为什么?3今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人！总第12课时 第9课新年吉祥第1课时 教学分析：本课是让学生接触与过年有联系的民间美术，画过年的活动，表现快乐心情。教学目标：1、了解民间美术，画出自己熟悉的过年习俗或活动方式。 2、训练学生对生活的观察力，培养兴趣表现画活动的快乐之情。 教学重点： 画出自己熟悉的过年习俗或活动方式，表达人们过年的快乐心情 教学难点：培养学生对生活的观察力，调动学生对民间艺术的浓厚兴趣，表现出绘画活动的快乐之情。 教学过程： 1、情境导入边听大拜年的音乐，边欣赏春节热闹活动的图片。同学们，你们都喜欢过年吗？（喜欢）过年给你留下了什么印象呢？（热闹、欢快）下面请同学们跟着音乐的节奏回忆过年的情境，也可以拍拍掌，同学之间送送恭喜。 2、师生谈话。师：春节是我国最隆重，最热闹，古老的传统节日，家家户户都在享受着节日的热闹与快乐。（1）我们长沙人过年有哪些习俗呢？（2）你们亲身经历了哪些过年的活动呢？生：贴春联、挂年画、贴福字、吃年夜饭、包饺子、守岁、拜年、送红包、观花灯、舞龙、舞狮、放烟花等等习俗。教师小结：同学们说的都是我们长沙过年的习俗，其他地方还包饺子、划旱船、踩高跷、这些都是为了表达人们对美好愿望的祝福。今天我们就一起跟老师提前来感受过年的快乐与吉祥。板书课题：新年吉祥新授表现过年的喜庆气氛是艺术家们喜欢的手段。民间有哪些艺术的表现过年呢？（年画、门神画、农民画、剪纸以及吉祥符号），简单分析这些民间艺术表现手段的艺术特点。（师生互动） 3、出示三张图画，设计齐齐乐检测按点。下面三幅图中表现过年习俗的是哪幅作品？请选择正确答案（教师对学生选择的答案进行有效反馈）（1）在忙过年的年画当中，你看到人们在过年的时候在忙些什么？（学生回答：舞龙、打糍粑、放烟花等）（2）请继续观察其他的年画，看看民间艺术家是怎样表现过年的场景、人物的动态、人物的表现情的？ 4、小组讨论：下面三幅图对印的文字描述顺序是？（齐齐乐按点）（教师对学生选择的答案进行有效反馈）教师小结：刚才我们欣赏表现过年气氛的典型年画，熟悉表现过年活动的方法？表现过年的欢乐气氛最常用的表现方法有，可以是大场景的表现、也可以是典型表现人物的局部的表情、也可以是夸张的表现人物动态。 5、趣味游戏。通过让学生选择一些人物、场景、吉祥标志来拼摆一幅过年的场景图。目的：再一次让学生真实感受人物动态的表现、场景的合理安排和过年气氛的渲染。 6、齐齐乐问题抢答：你认为中国过春节人们最喜欢用哪些颜色？ 三、学生作业欣赏。（看看我们同年级的孩子们都画了些什么？）通过欣赏让学生感受不同活动的表现方法？以及人物的不同动态的处理和色彩的搭配。其中出示两幅有问题的作业，让学生了解构图与色彩与现过年气氛的重要。 四、学生作业。出示作业要求运用绘画的形式，将人们过年的快乐心情、当地习俗以及丰富的活动描绘出来，注意构图的饱满，色彩的搭配。 五、作业评价。 1、学生大胆介绍自己的作业。 2、学生互相评价。 3、师生评价。 六、知识拓展。 自己动手制作一张新年贺卡或编一个中国结送给自己的父母，感谢他们一年的辛动为自己创造的优越生活环境。 七、总结下课总第13课时 第10课拼泥板第1课时教学目标：知识与技能：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。过程与方法：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。情感、态度及价值观：增强学生的感悟力和动手能力。教学重点：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象。教学难点：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象。教学时间：1课时教学准备：橡皮泥、小刀等教学过程：一、 玩一玩1每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。玩一玩。教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：(1)这个玩具由哪几大部分组成?(2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗?(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?2教师引导学生交流观察结果，自主总结。A玩具主要由底、盖、景三大部分组成。B底泡沫板，盖塑料瓶，景综合材料。C“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。D制作底与盖制作“雪景”将底与景组合后将底与盖接好摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。3请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。二、看一看1欣赏有关雪景的图片和影片。2引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。3欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。4让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)5学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。三、做一做1师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。2学生独立创作，教师巡视指导。提示学生注意安全及教室卫生保洁。四、说一说1学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。2让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。五、想一想1提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?2课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。总第14课时 第11课：雪花飘飘第1课时教学目标：知识与技能：用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。过程与方法：掌握有关制作方法和技巧，培养学生动手制作能力和创新意识，体验创造的乐趣。情感、态度及价值观：感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。教学重、难点：掌握有关制作方法和技巧。课型：制作教学时数：1课时教学过程：一、玩一玩1每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。玩一玩。教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：(1)这个玩具由哪几大部分组成?(2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗?(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?2教师引导学生交流观察结果，自主总结。A玩具主要由底、盖、景三大部分组成。B底泡沫板，盖塑料瓶，景综合材料。C“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。D制作底与盖制作“雪景”将底与景组合后将底与盖接好摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。3请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。二、看一看1欣赏有关雪景的图片和影片。2引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。3欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。4让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)5学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。三、做一做1师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。2学生独立创作，教师巡视指导。提示学生注意安全及教室卫生保洁。四、说一说1学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。2让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。五、想一想1提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?2课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，带动泡沫珠飘动的过程。总第15课时 第12课：色彩ABC第1课时教学目标：知识与技能：了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。过程与方法：能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。情感、态度及价值观：培养学生对色彩的热爱。教学重、难点：能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学时间：2课时教学准备：制作颜料的材料、画笔、纸等课型：制作绘画教学步骤：教学内容：活动一教学目标：知识与技能：了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。过程与方法：能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。情感、态度及价值观：培养学生对色彩的热爱。教学重、难点：能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学准备：制作颜料的材料、画笔、纸等课型：制作绘画教学过程：一、发现 1观看录像。2小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?3讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?4教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。二、讨论1欣赏几幅作品和染制的方巾。2寻找合适的材料：你