S版一年级语文下册五步达标教学法教案.doc

陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案课题1.有趣的汉字。课 时第一课时教学目标1、 认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点1、读生字，会写“我会写”中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教 学 过 程学前指导1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.挂图，生字卡片。自主学习1、（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 （2）找找有几个自然段，标上序号。 （3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2. 同桌互相检查生字识记情况。3. 利用生字卡片检查生字识记情况。（1）出示本课带生字的词语。 小老师教读学生轮读（2）出示本课的认读生字。合作探究1.小组合作分节朗读课文。边评议边正音。2. 找找有几个自然段，标上序号一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 精讲释疑1.多种形式拼读“会认字，2.指导生字的书写。3. 识记情况。（1）出示本课带生字的词语。小老师教读学生轮（2）出示本课的认读生字。学生轮读游戏巩固生字巩固达标1、元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦2、学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。3、正确、流利地朗读课文。板书设计1、有趣的汉字明。男，泉，林， 教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题1.有趣的汉字课 时第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、感受汉字的美好。重、难点1、理解课文内容，能够流利的背诵课文。2、体会汉字的美好。教 学 过 程学前指导 1、复习巩固字词拼读词语；事物,图画,惊奇。 2.引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 自主学习引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。前查找的资料进行拓展合作探究简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。教师贴用图画出事物指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。精讲释义1、指导书写“元、太、字、写、示”。（1）学生自己观察字形。（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。巩固达标1、“元”和“示”进行比较。“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。“写”与“字”进行比较。a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。（3）学生练习书写。板书设计1、有趣的汉字 口-鸟-鸣 人-木-休教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题2.合在一起成新字课 时第一课时教学目标1、能正确认识部首“日字旁”、“小字头”。2、能够在理解字义的基础上理解词语。重、难点1、读生字，会写“我会写”中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教 学 过 程学前指导1. 过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。自主学习1、（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 （2）找找有几个自然段，标上序号。 （3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2. 同桌互相检查生字识记情况。3.利用生字卡片检查生字识记情况。 （1）出示本课带生字的词语。小老师教读学生轮读（2）出示本课的认读生字。合作探究1.小组合作分节朗读课文。边评议边正音。2. （2）找找有几个自然段，标上序号精讲释疑1、读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是生：日月明2、游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”巩固达标1、出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。2学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。 板书设计2.合在一起成新字 明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水 教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案课 题2、合在一起成新字课 时第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、感受汉字的美好。重、难点1、理解课文内容，能够流利的朗读课文。2、体会汉字的美好。教 学 过 程学前指导 1、 找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就念”2、开火车认读合体字生字卡片 自主探究1 观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2 讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。合作探究1.本文共有几个自然段。2.读课文从中找出生字。一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日精讲释义1观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。巩固达 标1、明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。板书设计2、合在一起成新字 日-月-明 田-力-男小-土-尘 小-大-尖木-木-林 木-林-森人-人-从 人-从-众白-水-泉 山-石-岩鱼-羊-鲜 舌-甘-甜教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题3添“口”歌课 时第一课时教学目标1、认读生字，会写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点1、读生字，会写“我会写”中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教 学 过 程学前指导1、认识12个生字,会写7个.初步认识形声字形旁表意,声旁表音的构字规律.2、培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情自主学习1、识记生字,了解生字的意思,并能运用生字组词说句.难点:认识形声字的构字特点合作探究1、出示字卡:合 欠 未(学生试读并组词,发音不准的老师纠正.学生齐读.师:口字和独体字宝宝交朋友,转身一变成什么字 有的字你们认识,真了不起.有的字你们不认识,怎么办 没关系.它们藏在添口歌内,让我们来把它们认一认. 今天我们来学习添口歌 精讲释义1、组织游戏认读词语1,师:同学们可借助拼音自由朗读课文,一边读,一边按老师提示来做.课件出示读书要求:(1)用和分别画出本课的会认字和会写字,反复拼读.(2)同桌之间互相读,互相纠正读音.学生活动,老师巡视,指导.巩固达标课件出示:未味 欠吹 合哈 土吐 下吓1,请同学们说一说你用什么方法记住这些生字 (用生字组词,造句;用熟字加一笔;用熟字相加等方法)2,你们仔细看看这些字,发现了什么 (所有红字都是口字旁,而且都和口有关.)(有些字如味,吐,吓的读音和独体字一样)总结:这三个字叫形声字,形旁表意,声旁表音. 板书设计3添“口”歌未味 欠吹 合哈 土吐 下吓教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题语文百花园一课 时第一课时教学目标1.能积累ABB词语。2能看懂图意,根据图意描绘出图重、难点1、能流利阅读短文,根据图意会意。教 学 过 程学前指导1、自主做百花园一上的习题。自主学习2.仔细看图,想想美好空间,结合生活,形成文字。合作探究1、.做一题,想想这些汉字。2、. 积累ABB词语。 3、.仔细读短文。想谜底是啥? 精讲释义1.组织学生探讨,做一题。 2.小组探讨ABB句式。小组探讨,并记忆。3.看图会图意,形成文字。巩固达标1、自己小组出题巩固。探讨看图写话。板书设计语文百花园一教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 3.古诗两首课 时第一课时教学目标1、认读生字，会写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点1、读生字，会写“我会写”中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。教 学 过 程学前指导 1认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生字。2会写“少、处、忙、村、知、放、春”7个字。3学习“竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4个部自主学习1. 按正确笔顺书写7个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写4个部首。2.了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵。合作探究1.正确读准12个会认字。按正确笔顺书写7个会写字，并注意安排好字的间架结构。2.抽读卡片指名、开火车认读：夜、落、少、知、处认识并正确书写4个部首。精讲释疑1、理解题意，学习“春”。理解“晓”。 A学习“春”时可以采取猜字谜的形式：“三人观日”。既而理解“春”的意思，指名进行组次练习。 B读题目质疑（如果学生初读时已经提出就直接解决）：有什么不懂的地方？ C结合“日字旁”理解字义与太阳有关。指早晨。 D再读课题，导入：这首诗表现的是春天早晨怎样的景象呢？2、分别朗读每一个诗句，感受其中的意境巩固达标 少：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。（自己描、写。互评。） 处：正方形，外边三笔老师带写，注意撇短捺长、找准斜度。 知：左右对比，可以用画线法比较： 板书设计3、古诗两首春眠不觉晓,处处闻啼鸟。教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课题3、古诗两首课 时第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文2、感受春天的美好。重、难点1、理解课文内容，能够流利的背诵课文。2、体会春天美好的情感。教 学 过 程学前指导1、自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。有什么不懂的问题。读懂的内容、讨论不懂的词句。2.、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。重点指导词义：拂：轻轻地擦、扫。纸鸢：风筝。烟：春天蒸腾起的烟雾自主学习1、用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。2、用卡片检查生字、指导识字。3、检查指导读课文，指导读流畅。合作探究1、学生自己试读，小组汇报、评议。推荐读得好的同学给全班同学听。2.背诵这首诗。精讲释疑朗读指导：草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。 巩固达标朗读指导：草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。板书设计3.村居儿童放学放纸鸢教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题 4、春雨的色彩课 时第一课时教学目标1. 创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。教 学 过 程学前指导1. 自由地读读课文，遇到不懂的字，画出来，多拼几次。2.同桌互相读画出的字词，并互相纠正读音。3.全班交流认识了哪些生字朋友自主学习1.认读所有的生词。2.指名读课文，纠正字音。3.再自由地读读课文，注意：读的时候别添字，也别丢字。4.质疑：读了课文，你最想知道些什么？教师作归纳。合作探究1、小朋友，我们平时看到的春雨是没有颜色的，但她让小草变绿，让桃花变红，让油菜花变黄，小鸟们就说春雨是有颜色的。精讲释疑 1.指导朗读第1自然段。2.自由读25自然段，找出小鸟们的对话。3.自由练习读小鸟的对话。4.听录音。 5.练习读小鸟们的话6.指导朗读小鸟的对话。 7.指导朗读最后一自然段。巩固达标1.指名读课文，纠正字音2.掌握课后生字,理解生词的意思。3.反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。板书设计 春雨的色彩 小燕子 草地 绿小麻雀 桃花 红小黄莺 油菜花 黄教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题5、世界多美呀课 时第一课时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2学会本课生字，理解由生字组成的词语。重、难点正确识字、写字，有感情地朗读课文。教 学 过 程学前指导1今天我们学习一个有趣的童话故事(读题)世界多美呀这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(出示第二自然段配画)2蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)自主学习1.正确识字、写字,了解生词的意思。2.有感情朗读课文,了解文章的段落意思。合作探究 1.小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)(出示)太阳油菜花山坡师：叽叽，叽叽，小鸡是在说生：世界多美呀红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。 2.小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点)精讲释疑(1)出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。(2)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽) 巩固达标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.通读课文,了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 板 书 设 5、世界多美呀天空 蓝湛湛树木 绿茵茵小河 碧澄澄教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课题 语文百花园二课 时第一课时教学目标1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。 2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？重、难点描写春天的词语真多啊,请找出描写春天的词语写在采集本里。教 学 过 程学前指导 1.我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什么？ 2.老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？ 3.刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。自主学习天空中有什么？天空中有太阳和燕子。 这句话说得很清楚。 小河边有什么？ 先看看近处，再看看远处都有什么？合作探究1、小组之间讨论,看图说话,与其他小组比一比、看一看,谁的演讲更精彩?2、同桌之间比一比看谁找到描写春天的词语最多?精讲释疑 为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？学生说。 刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。看图：天空中有什么？天空中有太阳和燕子。这句话说得很清楚。巩固达标1.与同学比一比,看谁找到描写春天的词语、句子最多。2.学会看图说话。 板 书 设 计天空中太阳燕子（飞来飞去）小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）（唱歌）（叽叽喳喳）小草（绿）小河里小鱼（快活）（欢快）（游来游去）有人划船（高高兴兴）教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题6、阳台上的小鸟课时第一课时教学目标1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字；会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。2.正确、流利地朗读课文。重、难点在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。教 学 过 程学前指导师：孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？ 生：我会用手来摸摸它。师：你是个有爱心的孩子。生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。自主学习 1.小鸟送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看谁能正确读好它们。同桌同学互相拼读，并说说你用什么办法记住这些生字。合作探究 学生兴趣很高，先同桌互相合作自学字词。老师再结合图片用指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况）精讲释疑 师：你能告诉大家，你都读懂了什么？生：那只小鸟好可怜，它迷路了。找不到自己的家了。生：这个小朋友怕妈妈吓着小鸟，不让妈妈去阳台。生：下雨了，鸟妈妈找不到小鸟，肯定会很着急。 生：妈妈笑着点了点头，是在表扬她孩子。 师：同学们真棒，才读两遍课文，就读懂了这么多，有的同学还能想象地说出课文中没写到的内容呢。 巩固达标 在生活中，我们应该像文中的小朋友一样，常常把爱给那些需要帮助的、比我们弱小的朋友。让我们在动听的鸟叫声中再读一读这篇课文。（自由读全文后，再赛读） 板 书 设 计6、阳台上的小鸟小鸟 迷了路（可怜） 爱悄悄地瞧我：连忙拉住妈妈 轻声说高兴地说教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题7.大熊猫课 时第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、感受春天的美好。重、难点1、理解课文内容，能够流利的朗读课文。2、体会春天美好的情感。教 学 过 程学前指导 1大熊猫，识13个生字，会写7个汉字，学习两偏旁“人字头”“四点底”2正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 自主学习1.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。2认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。合作探究1借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。2数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?精讲释疑第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。第2自然段，写大熊猫的样子。第3自然段，写大熊猫的活动情况。第4自然段，写大熊猫的饮食。巩固达标1.把自己喜欢的段落多读几遍。(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。(2)读给全班同学听，大家评议。(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。板书设计2、样子：身子胖 尾巴短 毛很光滑 四肢黑 身子和头白 教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 8.演一棵大树课 时第一课时教学目标1、认读生字，会写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点1、读生字，会写“我会写”中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教 学 过 程学前指导 1、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。自主学习A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。合作探究1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？生：有小红帽、大灰狼、奶奶师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！精讲释疑1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很（）。先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！巩固达标1.小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看 板书设计长大：不爱活动爱睡觉。 教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题8.演一棵大树课 时第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、感受春天的美好。重、难点1、理解课文内容，能够流利的背诵课文。2、体会熊猫美好的情感。教 学 过 程学前指导 1.小组分段开火车读课文 。 自主学习1.讨论：你喜欢课文中的阿海吗？为什么？（2）及时点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度。联系实际，加深认识。合作探究2）上下结构：直 真（3）左右结构：认 让（4）比较“直 真”与“认 让”的异同点。（5）学生书空，并观察各字在田字格中的位置。（6）学生仿写。（7）教师巡视，个别指导。精讲释疑一、1、看插图，理解“草儿醒过来，换上绿的新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣 。从第一自然段中学生读出古人写字象画画。从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。教师贴用图画出事物指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字巩固达标1、书写展示、评议2总结：有许多生字在字形上十分相似，大家一定要细心观察，找出它们的异同点，认真识记，在平时做作业的时候更加注意，不要写错字，以免成了“小马虎”。板书设计教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题 9.寄给青蛙的信课 时第一课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。 2懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才1认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁；会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。会更快乐。重、难点2体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。教 学 过 程学前指导 1. 寄给青蛙的信 2揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?自主学习引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。熟字加一部分：言信京惊卖读熟字减一部分：海每令今合作探究信（）（）（）（）（） 安（）（）（）（）（）精讲释疑2指导书写：安、今、每、采。（1）请同学上台书写“安、今、每”，其他同学观察字的笔画位置及笔顺；评一评他写得对不对、好不好。老师相机指导：“安”和“每”的间架结构是上小下大，“今”是上大下小。学生在田字格中练习书写。巩固达标2指导书写：安、今、每、采。（1）请同学上台书写“安、今、每”，其他同学观察字的笔画位置及笔顺；评一评他写得对不对、好不好。老师相机指导：“安”和“每”的间架结构是上小下大，“今”是上大下小。学生在田字格中练习书写。 板书设计9.寄给青蛙的信 非采今爱每亲安送 教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题9.寄给青蛙的信课 时第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、感受春天的美好。重、难点1、理解课文内容，能够流利的背诵课文。2、体会春天美好的情感。教 学 过 程学前指导 1请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情（出示图片）。2说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来？ 3到课文中找一找，画一画自主学习青蛙为什么这么伤心难过，难道仅仅是没收到信吗？你想对小青蛙说些什么？点评：调动学生的生活经验及其情感去感受故事情节和语言文字。合作探究1小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活？2体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：“看到你这么快活，我也非常快活。”3联系生活实际体会小鸭的话。精讲释义学生书写：“非、过、边”3个生字，老师检查并指导。（2）老师示范书写“别”、学习“利刀旁”，学生书写“别”“到”，老师相机指导：书写这两个字时应注意左宽右窄。点评：将写字分散安排，可减轻学生负担，同时体现了阅读教学“以读为本”的教学策略。 巩固达标赠人玫瑰，手有余香”。学生自己体会理解。点评：既给予学生贴近课文内容的人文教育，又激发他们学习语文的兴趣。板书设计长大：不爱活动爱睡觉 教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题10.谁住顶楼课 时第一课时教学目标1、认读生字，会写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点1、读生字，会写“我会写”中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教 学 过 程学前指导 1.认识“住、顶、房、体、行、重、响、守、爬、垂、便、各、居、分”14个生字；会写“户、年、休、体、轻、分、告”7个字。学习2个新部首：“八字头”“牛字头”。 2.练习分角色有感情地朗读课文自主学习图片显示郁郁葱葱的树林，几个小动物，一栋漂亮的楼房。教师：讲故事在一片茂密的大森林中，住着许多小动物，它们整天在一起玩得可快乐了!你看今天它们又聚在了一起，今天它们一个个神情严肃，你知道它们为何事而这样严肃吗?合作探究自由读课文，标出自然段的序号，画出生字词。把画出的牛字词多读几遍。学生：同桌合作认读画出来的生字词，互干甘纠正字音，认读汉字。精讲释疑户、年、休、体”四个字。教师：出示要写的“户、年、休、体”四个字。学生：自由认读这些字，互说你是怎样认识这些字的。教师：检查识字(用要写的字组个词，用组的词写句子。)学生：引导观察在田字格中的位置，说说写时该注意什么?写一写。教师：巡视指导。巩固达标 同桌合作认读画出来的生字词，互干甘纠正字音，认读汉字。学生：再读课文，看刚才的生字放到课文中你是否依然认识。学生：在小组中轮流练读课文，互相评价，小组内评出最佳朗读者。板书设计10谁住顶楼护住休爷教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题10.谁住顶楼课 时第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、感受春天的美好。重、难点1、理解课文内容，能够流利的背诵课文。2、体会春天美好的情感。教 学 过 程学前指导 郁郁葱葱的树林，一栋漂亮的楼房，几个小动物，让小动物根据课文中出挂图显示：现的先后顺序依次出场。 自主学习用自己喜欢的方式朗读课文，速度快一些，尽量多读几遍。课文前6个自然段都写了一种小动物，你最喜欢哪一自然段的哪个小动物?戴上各自喜 欢的动物的头饰，把你喜欢的段认真、反复地读一读。合作探究写小马的这自然段谁最喜欢呢?来试读一下。相机出示：“小马白告奋勇”指导读出小马勇气十足的语气。反复练习读一读。精讲释疑小马：信心十足小兔：轻声细语 小猴：心急口快 小狗：耐心细致 巩固达标看刚才小动物们都想住项楼，那你知道为什么小动物们要争着住顶楼吗? 板 书 设 计教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题百花园三课 时第二课时教学目标学习汉语拼音字母表，完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习，培养写字能力，积累词汇。重、难点1、教师按顺序书写小写字母a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 教 学 过 程学前指导汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。自主学习出示书本中的路标，看看上面写的是什么？2、这些字母与小写字母一样吗？合作探究出示书本中的路标，看看上面写的是什么？精讲释疑1. 多种形式拼读“会认字”读准多音字的读音。le巩固达标指名认读。学生按顺序认读图片上的事物，再独立进行连线。板书设计教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人翟幸曙 执教人 年 月 日课 题百花园三课 时第二课时教学目标1，引导观察说话，判断句子表达正误。（1）指名说说图片上画了什么？（2）学生观察说话重、难点我们在看图说话时，先要看清楚图上画了什么，再就是要认真思考怎样将画面上的内容表达清楚、正确。教 学 过 程学前指导一、复习旧课1、复习巩固字词 2、 出示带有生字的句子测读。3、 听写词语。自主学习教师讲述小乌鸦爱妈妈的故事，学生边听故事边看插图。2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗？为什么？A、学生自由读句子。B、指名选择表达正确的句子，并说明为什么选这句话。C、辨析“已经-快要”意思的不同。合作探究教师讲述说话，启发教育。（1）你关心过你的爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？请先和同桌说一说。精讲释疑1、 能说会道 1、小乌鸦爱妈妈的故事，学生边听故事边看插图。2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗？为什么？3、联系自身，引导1、教师讲述说话，启发教育。 巩固达标在生活中，还有很多时候都需要大家的爱心，比如无家可归的小鸟，没带雨具的同学，迷路的小朋友，要过马路的老爷爷他们都需要我们真诚的帮助。板书设计教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一 年级 科目 语文 设计人 刘改峰 执教人 年 月 日 课题11、这个办法好课 时第一课时教学目标 认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。.了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋最少的力气把事情做得最好。重、难点1认识生字11个，规范书写生字7个。2懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。教 学 过 程学前指导课题导入，引导质疑，激发兴趣。今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题：这个办法好自主学习指名带读生字，同时引导记忆：（）篮：与“蓝”意思有什么不同？提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。）（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？ 精讲释疑a出示挂图，分别讲解分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴每人一份。每人一份巩固达标b体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？C小组讨论：该怎样分工合作朗读？试试。d哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？板书设计这个办法好一组：放牛毛主席 二组：砍柴 每人一份（高高兴兴）三组：捡果子教学反思 陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案 一年级 科目 语文 设计人 刘改峰 执教人 年 月 日 课 题12、小英雄王二小课 时第一课时教学目标1了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。2认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地“扫荡”等新词。重、难点正确、流利、有感情地朗读课文。教