语文北师大版六年级下册回归“阅读”本意 ——小学语文阅读教学中的“品格”渗透.docx

北师大版小学语文四年级下册我们的手成都市金堂赵镇第一小学 李攀学习目标：1、知识与技能 （1）认识并会写本课字词。 （2）学习以“是”为比喻词的暗喻句，并能仿写。 （3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。2、过程与方法 （1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。 （2）培养学生自主学习、小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感， 心手相连，会使整个世界变得更加和谐美好。教学重点：联系生活实际理解诗句。教学难点：体会人间美好的感情，生活的幸福、美好。授课时数：1课时教学过程： 第一课时 一、复习引入，激发兴趣。同学们，昨天我们学习语文天地手指里面有一句话讲手的重要性：如果没有手，就（请学生回答）这句话告诉我们手的重要性，请同学们举起你的双手，你们都用双手做过哪些有意义的事？今天，我们就来学习我们的手，看看诗人西渡还发现了手的哪些功能。（板书课题）请同学们齐读课题。检查预习，开火车认识字词，重点指导读准翘舌音、后鼻韵。二、自主学习。PPT:1、小声自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。2、思考：文中的“是”表示（ ）。把我们的手比作（ ）（ )( )( )。 金钥匙：“是”有时表示“像”的意思。三、合作学习（一）出示PPT:1、细读、节，你都分别联想到了生活中的哪些画面？又分别体会到了什么情感?2、品读 、节，分别感悟到了什么？ 3、先自读思考，再小组交流。 （二）学生根据PPT要求，先自主学习，再小组交流。（三）全班交流展示。（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）（2）师：观察课文插图，看到这幅一家人散步的温馨画面，你想起了家里的哪些温馨画面？生1：我想起了和爸爸妈妈一起在公园骑自行车，我觉得非常开心。生2：我想起了和爸爸妈妈一起开展成语接龙比赛，我感受到爸爸妈妈很关心我的学习。生3：我想起了和爸爸妈妈一起分析试卷错题，感受到了爸爸妈妈的鼓励。（3）师：我感受到了孩子们家庭生活的快乐和幸福，你们能读出快乐和幸福吗？指名读，美读。2、学习第二节。（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）师：我们上学期学过一篇文章桥之思，里面有一句话：桥不光指看得见的有形的桥，还指（请学生回答，复习旧知识，深入理解新知识:手可以沟通我们的心灵。）师：看到“问候”，想起了生活中的哪些问候？生1：我想起了过节的时候，给外公外婆的问候。生2：我想起了我生病的时候，所有的亲戚都来看望问候，我感受到了他们的关爱。（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读，比赛读。老师：这篇诗歌通篇没有一个难的字词，为了更好的理解作者表达的情感，我们学习第一、第二小节运用了什么方法学习诗歌？（请学生总结学法。）齐读：金钥匙， 联系生活实际理解诗句。3、学习第三节、第四节。（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？（2）齐读。 （3）有感情的朗读。 四、品读课文，感悟内涵（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）（2）男女生对读。 （3）师生接读。（4）在老师的眼里我们的手还会是什么？读老师写的两节诗歌。我们的手，是掌声，在同学和同学之间，让自信的笑容，像花儿一样绽放。我们的手，是白鸽， 在国家和国家之间 传递和平， 让地球变得和谐美好。五、拓展学习，放飞想象 。PPT:手还会是什么？仿照课文，再写一段话。我们的手，是 ，在 之间，传递着 。六、整体回顾，总结全文最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传