以则河小学教师听评说课制度.doc

以则河小学教师听评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：一、听课要求（一）听课节数：1、校长、教导主任：每学期听课不少于12节，听课要覆盖所有学科和所有年级。2、教师：听课不少于8节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期听课不少于10节。（二）听课形式：1、独立听课。学校领导可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、汇报课等。3、外出学习听课。（三）听课要求：1、听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、学生的准备等。3、听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。4、要认真做好听课记录。教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。二、评课要求1、大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。2、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。 4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣除奖金，并和教师绩效考核挂钩。 河镇乡以则河小学二一二年九月二日以则河小学说课制度说课是指任课教师从教育理论高度，对已备好的课或已上过的课进行概述，以表明对教材的理解情况，是教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。一、教师在上研究课后或集体备课中要求说课。二、说课的目的在于对上课或备课教师进行全面了解，并进行综合评价。在广大教师积极参与过程中，促进教师素质的提高，进而大面积提高教学质量。三、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动，要讲究科学性和系统性，要清晰地反映出教学系统的内在联系，反映出反馈与控制的过程。四、说课要有说稿。将说课的材料系统化，形成说课稿，包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段