美苏争霸说课.doc

人民版（必修一）专题九：一 美苏争锋（P154）美苏争锋（说课）（一）说教材：（1）本课内容为必修最后一个专题当今世界政治格局的多极化趋势中的第一课：美苏争锋。本专题主要概述二战以来国际格局的演变阶段：二战后初期，形成美苏两极格局。20世纪50年代后期起，逐步出现多极化趋势：资本主义世界出现美国、西欧、日本三足鼎立局面；发展中国家(第三世界)开始兴起。20世纪80、90年代，两极格局结束，多极化趋势加强。（2）本课包含两个子目：两极对峙格局的形成、冷战局面下的国际关系，主要讲述二战后初期美苏两个大国由于国家利益和意识形态不同而引起的一系列交锋，其交锋以“冷战”为主要形式，表现在政治、经济、军事、科技等方方面面。在美苏“冷战”形势下对世界格局产生了极大的影响。（3）美苏争锋作为开篇第一课，它起着承上启下的作用，两极世界的形成是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，又是两极格局到多极化趋势转变的起点，因此本课有着重要的作用。（二）说学情： 相对于本课而言，逻辑思维清晰，知识体系性强。而我教授的对象是成都十七中高一重点班学生，该班学生逻辑思维强，有深厚的世界知识储备，学生整体上关心时事热点，对国际关系的发展脉络有一定的了解。在这样的条件下老师在教授新课时与学生能够有所互动，学期气氛会更加热烈。（三）说教学目标： 根据本课的课程标准、课程内容和教材的编写意图，以及高中学生的认知结构和心理特征，我拟定了以下的教学目标：（1）知识与能力：了解两极格局形成的根本原因、冷战表现和对国际关系的影响，认识美苏冷战对二战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生辩证思维能力以及运用史料分析历史问题的能力，从而培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。（2）过程与方法：引导式启发式教学，通过图片、史料、图表的演示，创设情境，引导学生积极参与课堂；通过课堂讨论和问题探究，培养学生论从史出、分析问题的能力。（3）情感态度与价值观：通过对战后初期国际关系的了解和分析，知道美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，这对战后世界历史的发展产生了举足轻重的影响。理解当今世界和平与发展的主题和多极化发展趋势，明确一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由国家实力，特别是经济实力所决定的。（四）说教材重难点：（1）重点：本着历史新课程标准和高考这一指挥棒，我把美苏冷战的表现和对国际关系的影响确立为本课的教学重点。在美苏冷战的表现，也就是美苏冷战形成过程的讲解上，我采用的是表格列举法和史料分析法，通过学生自己动手制作表格，让学生更加直观深入的了解以致掌握这一重点。在美苏冷战对国际关系的影响这一重点知识的讲解上，我采用的是设立情景模式的方法，让学生自己去体会，这样在学生的内心深处达到共鸣的效果。 （2）难点：对于刚刚升入高中的学生而言，对于知识的把握和整体联系能力不是很强，因而，我把两极格局对二战后国际关系发展的影响确立为本课的教学难点。对于难点的突破我采用的是设置情景体验，假设学生自己生活在美苏冷战之下，冷战给你的生活带来了怎样的影响。通过这样的体验让学生有亲临现场的感觉，让学生自己去体会并从中得到答案。（五）说教法、学法：根据以上内容我采用的是：直观演示法，通过图片、图表、史料等直观的方法来引导学生合作探索学习。（六）说教学程序设计： 教学过程中，注重突出重难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性主动性。（1）导入新课：在本课导入中，我采用谈话法。首先给学生看几张关于二战的图片，让同学发表自己看后的感想，重点是让学生知道战争的惨状和和平的意义。其次，和同学们聊聊二战的相关情况，谈谈二战后世界现状，同时抛出问题“战后世界是否真的迎来了和平？”最后，老师简要的介绍战后国际形势，从而引出本堂课的学习内容。（2）讲授新课：从整体把握教材，从背景、原因、过程、结果、影响入手，着重突出教材重点，明了分析教材难点。 首先，明确什么是两极对峙？是哪两极？在了解概念的基础下再运用具体史料来分析美苏争锋的时代背景。其次，在师生探讨出美苏争锋的背景后，运用史料和图表，着重介绍美苏在战后两国的国家实力和国际地位，从而分析美苏“冷战”形成的具体原因。再次，在了解美苏战后现状的基础上合作学习“冷战”形成的具体过程。这里主要是采用学生自主学习的方式，通过学生自己动手制作表格、填写表格、分析史料来掌握美苏“冷战”的具体过程。最后，在了解美苏“冷战”的具体过程、具体步骤和“冷战”下国际上发生的局部“热战”等史实后，运用创设情境的启发式教学，让学生深刻了解“冷战”对国际社会造成的影响。（3）课堂小结：（总结要点，升华认识）在这节课中，我们一起了解了二战后初期的国际关系美苏争锋。探讨了美苏对峙的原因、对峙格局的形成以及美苏冷战对国际格局的影响。在他们多年的较量中可以看出平静时，互送秋波，暗藏杀机；激烈处，剑拔弩张，刀光剑影！我们由此感悟到在战争与和平、生命与死亡的一线之隔。 让我们一起为人类和平祈祷:铭记历史，反对战争；珍惜和平，珍爱生命。（4）布置作业：我们都知道“温故而知新”，及时巩固所学知识有利于学生更好的掌握知识。所以在结束本堂课的学习之后，我会用几段材料来检验学生对知识的掌握程度。（七）板书设计：多媒体在本节课的作