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文档简介

9王几何教学目标：1、熟读课文，积累词语，理解文章主要内容。2、把握人物“王几何”的形象特点。3、学习多种描写方式结合刻画人物的方法；学习正侧面描写结合刻画人物的方法。4、体会独特教育艺术，领悟作者对老师的感情。教学重点：1、把握人物“王几何”的形象特点。2、学习多种描写方式结合刻画人物的方法；学习正侧面描写结合刻画人物的方法。教学难点：学习多种描写方式结合刻画人物的方法；学习正侧面描写结合刻画人物的方法。课时：一课时预习案1、了解作者：马及时， 家、 ， 省 市人。散文诗集 、诗集 。2、积累：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）须臾 哄堂大笑 屏息 承蒙 绰号 呆板 嘈杂忘乎其形：持之以恒：3、整体感知：本文通过对 的描述，刻画了 的老师，表达了对 的感情。4、你喜欢王几何老师的课么？为什么？导学案1、 导入：同学们。你们记得军训中的教官么？因为他，我们班的一个同学获得了一个绰号，你们记得么？今天我们一起来了解一位有绰号的老师王几何。2、 小组默读课文3、 你喜欢王几何老师的课么？用一个词形容4、 假如你是这个班的一名学生，回家后要向家长介绍这堂几何课，你最想介绍什么呢？动作、语言、神态、细节等引导学生分析性格和可爱之处。5、 听了你们的介绍，能够感受到大家对这堂几何课的喜爱，请从文中找出描写学生们感受的句子。这篇文章主要是写王几何老师的，为什么要用这么多文字描写学生的感受呢？（侧面描写，更加具体地表现王几何老师的幽默、水平高、与众不同。突出表现学生对老师的喜爱、怀念之情。）6、 学校举办“名师”推选活动，由学生们推荐产生，假如让你写一则推荐语，你会怎么写呢？7、 同学们写的推荐语，洋溢着对王几何老师的赞美和喜爱之情，可为什么要用老师的绰号做题目呢？（契合王几何老师幽默风趣平易近人的特点。更能揭示王老师的特点，也更能够表达对老师的赞美之情）8、 你的求学经历中
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