三单元导学案 化学课件.doc

新课标第一网不用注册，免费下载！第二单元 我们周围的空气课题1 空气课型：新授课 主备课人：刘江涛 审核人：刘艳兰 徐刚第一课时探究目标：了解空气成分发现的化学史，知道空气的主要成分，掌握空气中氧气含量的测定方法；初步学会科学探究的方法，能够观察并记录有关的实验现象，并进行分析。探索导航：【预习导学】问题1. 拉瓦锡是如何测定空气成分的？你如何看待拉瓦锡所做的“测定空气成分”的化学实验？问题2. 测定空气中氧气含量，我们是否还要用拉瓦锡所做的实验来测定？大家有没有更简便的方法来测定空气中氧气的含量？(温馨提示:实验探究时，同学们要注意实验所用的仪器、药品、步骤、装置图及有关的实验现象)交流讨论：除了你们组所用的实验装置外，还有没有其它的实验装置？若测定的结果不准确，原因有哪些？问题3. 通过阅读课本上的空气成分发现的化学史及有关的实验探究，请问，空气是由什么组成的？第二单元 我们周围的空气课题1 空气课型：新授课 主备课人：刘江涛 审核人：刘艳兰 徐刚第二课时探究目标：了解氮气、氧气、稀有气体的主要性质和用途；初步认识纯净物和混合物的概念，能对物质进行简单的分类；了解空气污染的危害及防治措施，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成热爱自然，保护环境的良好习惯；简要了解“空气质量日报”及“绿色化学”的有关内容。探索导航：【预习导学：】问题1.回顾上一课时中所做的“测定空气中氧气含量”的实验，回答下列问题：当燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？当集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象说明氮气的什么性质？问题2.为什么说空气是一种宝贵的资源？（从氧气、氮气、稀有气体等气体的用途加以理解）问题3.在你身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护空气，我们应该怎么做？问题4.如何理解混合物与纯净物的概念？你能分清下列物质中，哪些是混合物，哪些是纯净物吗？（见预习自评第5题）课题2. 氧气课型：新授课 主备课人：刘江涛审核人：刘艳兰 徐刚第一课时探究目标：知道氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质；能正确书写碳、硫、铁、红磷、石蜡等物质跟氧气反应的文字表达式,并能说出这些反应的实验现象,通过对比能找出这些反应的相同点和不同点；通过氧气性质的学习,初步培养学生运用观察、实验的方法获取信息，用化学语言表述信息,用分析、比较、总结等方法加工信息的能力。探索导航：【相关回顾】空气的组成按体积分： 约占空气体积的78%， 约占空气体积的21%，稀有气体约占 ，二氧化碳约占 ，其他气体和杂质占 。这些气体中，能供呼吸的气体是 。【游戏导入】现在，我们做一个游戏：我喊1、2 、3，请大家屏住呼吸，看一看能坚持多长时间？随后，由“氧气的重要性”引出今天的课题。【预习导学】问题1.每组桌面上都放有一瓶氧气，请同学们认真观察并描述氧气的物理性质。(温馨提示：从颜色、气味、状态、密度等方面)问题2.如何检验一瓶气体是否为氧气？问题3.氧气是否易溶于水？你能用实验来验证吗?演示实验：（注意：实验前、实验中、实验后的现象）请同学们认真观察，硫磺在空气中燃烧与在氧气中燃烧的现象有何不同？这说明了什么？点燃抽学生回答、补充并总结。（文字表达式）硫 +氧气 二氧化硫 （读法及理解） 问题4.实验探究：木炭、红磷、石蜡分别在空气中燃烧与在氧气中燃烧的现象有何不同？请试着写出这些化学反应的文字表达式。细铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可以燃烧吗？课题2. 氧气课型：新授课 主备课人：刘江涛审核人：刘艳兰 徐刚第二课时探究目标：X k B 1 . c o m知道氧化反应的概念, 了解缓慢氧化的概念，能根据氧化反应的概念说出常见反应是否是氧化反应，知道燃烧与缓慢氧化的共同点与不同点；掌握化合反应（属于初中化学四种基本反应类型之一）的概念及特征,能识别具体反应是否是化合反应；知道并理解氧化反应与化合反应的分类标准。探索导航：【相关回顾】学生演板：（未演板学生在下面书写）（1）一种银白色的金属在氧气中剧烈燃烧、火星四射。（2）一种黑色粉末在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。（3）一种暗红色粉末在氧气中燃烧，并产生大量白烟。（4）一种淡黄色粉末在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。阅读课本，并根据学生书写的文字表达式，回答下列问题：【预习导学】问题1.黑板上的四个化学反应的文字表达式，有什么共同的特征？问题2.化合反应与氧化反应有没有必然的联系？你能总结出化合反应及氧化反应各自的特征吗？你能分辨出下列反应是属于化合反应，还是属于氧化反应吗？（见预习自评第3题）问题3.什么是缓慢氧化？它与燃烧有什么样的共同点与不同点？【预习自评：】1.下列不属于缓慢氧化的是（ ）A、动植物呼吸 B、食物腐烂 C、酒和醋的酿造 D、红磷燃烧2.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是A物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水C氧气具有可燃性 D物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应3. 判断下列反应是属于氧化反应还是化合反应？ 点燃点燃（1）铁 + 氧气 四氧化三铁 （2）铝 + 氧气 氧化铝 点燃（3） 硫 + 氧气 二氧化硫 （4）磷 +氧气 点燃 五氧化二磷 （5）生石灰+水 熟石灰 （6）石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 【收获和疑难:】 【达标测试：】 班级 组名 姓名 成绩 1、下列有关氧气的说法中正确的是（ ）A、氧气是一种化学性质不活泼的气体 B、氧气具有可燃性C、物质跟氧气发生的反应都是化合反应D、相同情况下，氧气的密度比空气略大2、在硫、红磷、细铁丝分别与氧气发生的三个化学反应中，以下叙述不正确的是（ ）A、生成物都是固体 B、都是化合反应 C、都需要点燃 D、反应都放出热量3、现有木炭硫磺红磷铝箔蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：发出明亮的蓝紫色火焰的是 ；产生大量白烟的是 ；放出大量热，产生耀眼白光的是 ；产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是 ；生成的气体会污染空气的是 ；不属于化合反应的是 。4、写出下列反应的文字表达式，并注明反应的基本类型：（1）铁丝在氧气中燃烧_ （2）铝箔在氧气中燃烧 （3）硫在氧气中燃烧_ （4）红磷在空气中燃烧 课题3 制取氧气第一课时课型：新授课 主备课人：刘江涛审核人：刘艳兰 徐刚探究目标：掌握实验室制取氧气的主要方法，以及化学反应所需药品、化学反应原理、实验装置等；通过实验探究，认识催化剂和催化作用；知道分解反应的概念，并能与化合反应区分；通过学生动手进行科学探究实验，以及对获取的信息进行加工处理，进一步培养学生的观察能力、分析能力，激发学生学习化学和探究化学的兴趣。课题3 制取氧气 课型：新授课 主备课人：刘江涛审核人：刘艳兰 徐刚第二课时探究目标：了解工业上大量制取氧气的方法，理解它与实验室制氧气的本质区别；掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、实验装置、实验步骤、收集方法、检验方法等，能根据所给药品选择实验仪器，组装实验装置，动手制取氧气，并检验氧气的有关化学性质。探索导航：【相关回顾，导入新课】（学生演板）三名学生分别用给定的药品，各写一个实验室制取氧气的文字表达式，所给药品如下： 过氧化氢溶液和二氧化锰 高锰酸钾 氯酸钾和二氧化锰 同学们，我们已经知道了实验室制取氧气的化学反应原理，那么今天我们要把理论用于实践，用所给的药品亲自动手来制取氧气，并检验氧气的有关化学性质，好不好？【预习导学】（温馨提示：全班学生按左、中、右分成三个大组，分别选用所给药品及实验仪器，组装实验装置，参考装置如下图所示）问题1.上图的装置中，你能分辨出哪些属