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文档简介

小圣施威降大圣教学设计教学目标：1、知识与技能提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕；2、过程与方法体会神话故事大胆超常的想象。3、情感态度和价值观欣赏文中准确传神的人物形象、性格特点、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮。教学重点：分析孙悟空与二郎神打斗经过。教学难点：欣赏文中主要人物形象的语言、动作和心理的精彩描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。教学课时：2课时第二课时教学过程：一、整体感知1、导入话说，花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞，被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将前去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，那么孙悟空是否能被二郎神擒住呢？这节课让我们再次走进经典名著西游记第六回“小圣施威降大圣”。（板书课题）2、出示学习目标（课件展示），生朗读。3、生复述“小圣施威降大圣”故事情节。强调复述要求：复述时注意突出重点，条理清楚，语言力求准确。二、把握文章中心1、二圣在斗法过程中，各自施展法术，可谓斗智斗勇，变幻莫测，那么文中的孙悟空和二郎神都分别变作了什么？请同学们在书中用波浪线标出大圣的变化，用横线标出小圣的变化。（出示课件）2、分角色展示（出示课件）接下来老师找同学分角色回答各自的变化。三、研读欣赏，品味语言1、孙悟空与二郎神赌变化，可以说紧张中透着诙谐，同中有异，极富想象力，那么同学们说一说，你最喜欢哪个变化？为什么？（出示课件）2、引导学生在此基础上分析人物的语言、动作、心理描写，从而体现人物的性格特点及其人物形象。四、说一说（出示课件）孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？五、播放小圣施威降大圣视频（出示课件）六、总结西游记是我国文学史上最杰出的充满奇思异想的神魔小说，唐僧从一个普通人到成佛的奋斗，就是讲述普通人的成功历程，芸芸众生，谁不是和唐僧一样怀揣理想上路，追求自我实现？追求觉悟？渴望一双“慧眼”呢？它是人生的禅，降伏心魔，内心安宁，是每个人的目标。它通过佛家的修持方法和禅理，告诉你如何调和内心，获得把握命运的从容和淡定，因此，（出示课件）读伟大的小说，捧起前与放下后
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