语文人教版七年级上册《从生活中学习写作》.doc

从生活中学习写作课题：从生活中学习写作授时：教者：魏学辉教学目标：1、学会观察事物的方法、感受生活。2、学会用描写表现人物个性特点。3、培养表达、交流的能力。教学重点：观察生活、感受生活教学难点：学会运用描写表现人物个性特点。教学过程：教师导案学生学案一、导入：生活是我们的老师，生活是我们写作的源泉，我们应当从生活中学习写作。这节课我们继续学习“从生活中学习写作”一课。二、复习巩固：1、上节课我们学习了景物的观察方法，谁来说一说怎样观察景物？ 2、置疑思考： 下面请同学们认真阅读这两篇作文。然后思考：从用词，修辞、“五觉”等角度来评判这两篇文章那一个写得好，为什么？ 3、小结：通过对比我们不难发现两篇文章之所以差别这么大，就是因为观察得仔细与否。“五觉”运用与否。由此可见，观察对于写作是多么重地要啊！ 下面来学习事件的观察方法。（板书：事件观察方法）4、（多媒体出示）一提起写事，许多同学就感到“头痛”，提起笔望着题目“发呆”，总觉得无话可说，无事可写。平时有些同学聊天时，总是“眉飞色舞、滔滔不绝”，到这时候也开始“犯难”了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对写作时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸。横批：写不出来。为什么会这样呢？我认为主要的问题还是在于同学们不善于观察生活。罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而缺少发现美的眼睛。”如果我们用心去观察生活，就会从生活中积累写作素材，就不会出现写不出来的情况了。所以，观察是解决我们写不出来的唯一途径。那我们该怎样观察事件呢？三、观察事件方法讲解：1、下面我们来玩击鼓传花的游戏吧！通过这个游戏我要考查同学们的观察力。谁来击鼓？同学们注意，请你们把鼓声响起到鼓声结束这段时间里所发生的一切认真观察，然后把它写出来，听明白了吗？好，现在开始。2、交流展示：交流：写作时间结束，请同学们停笔，坐好。谁愿意展示自己的作品？请王爱家同学朗读自己的作品。谁来评一评这篇文章写得怎么样？展台展示3人：.(王爱家)评价，指出不足之处。确实，这篇文章事件虽然完整、连贯，但缺少细节描写，人物又没有特点，所以整篇文章就显得毫无生气。可见，同学们虽然，认真观察了整个游戏的过程，但我们观察的方法不恰当，导致写作不成功。看来只有正确的方法才能指导正确的行为。下面，我来讲讲观察事件方法。 3、请看屏幕：我们来朗读这首歌谣。“观察事件要连贯，生活细节细体验；观察人物抓特点，神态动作和语言；典型特征细心看，突出特点要记全。” 同学们，你们想想，这首歌谣告诉我们观察事件要注意些什么呢？（同学回答）也就是说观察事件(1)要注意事件的连贯，情节上不能有丢失（板书：事件要连续）；(2)运用各种人物描写，抓住人物的特点（板书：要运用描写）。(3)细心观察典型特征（抓典型特征）。只有这样，才能事件叙述得清楚，生动形象。这里有一篇范文，请同学们认真仔细阅读，然后，你们想想和刚才你们所写的击鼓传花的片段相比，这个片段哪里写得好，有那些值得我们借鉴的？谁来说说？对了，我们在事件连贯方面做得好，而其他方面做得就不到位了。我们主要差在了缺少细节描写和抓人物的典型特征。下面老师要播放刚才我们玩击鼓传花的这个游戏视频，请各个学习小组认真用刚才所学到的方法认真观察，在小组内讨论，游戏中每个人的特征是怎样的，然后修改你们的作文。5、 播放视频，再次观看，修改写作：6、 交流评价：（王爱家） 通过学习事件观察方法，我看到大家在事件上写作有了很大提高，也学会观察事件的方法。下面我们来总结本节课学过的内容。3、 总结收获：谁来总结？ 这位同学总结得不错。四、作业布置：今天的作业就是，以“多彩的校园生活”为题写一篇作文，这节课就上到这里，下课。一、生答：观察景物用“五觉”即视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，还要用心去感受。2、 1、对比阅读探究回答：2、学生上前展示回答。3、 听总结。4、观看对联三、1、玩游戏，片段写作2、交流展示：3、朗读歌谣，学习观察方法。5、观看视频，片段写作。要求：、片段写作，字数在200以内。、认