语文人教版七年级上册《王几何》.ppt

王几何马及时 实验中学梁爱平 学习目标 熟读课文 概括文章的主要内容 理解和运用须臾 斜翘 屏息静听 持之以恒等词语 在阅读中积累文中优美句子 学习本文从外貌 神态 动作 语言等描写人物的方法 感知王几何老师的形象特点 拼音 课后读一读 写一写 一分钟记忆 洗耳恭听 专心地听 弥勒佛 m l 铁杵 ch 哄堂大笑 h ng 形容全屋子的人同时大笑 得意忘形 高兴得无法控制自己 持之以恒 长久坚持下去 鸦雀无声 连乌鸦麻雀的声音都没有 形容非常静 快速阅读课文 回答问题 文章共写了老师的几件事 同学们又有什么反应 哄堂大笑 反手作图 介绍自己 交代绰号 请同学们徒手作图 教育大家 长时间哑笑 震惊发呆 屏息静听 哄堂大笑 笑的满脸泪水 鸦雀无声 3 26段 老师 学生 初读课文 整体感知1 请用简洁的话概括文章的主要内容 文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形 2 本文描写的是一节充满笑声的数学课 仔细阅读课文 说说这节课上令人发笑的源头有哪些 1 王老师哑笑 2 王老师公布自己的绰号 3 王老师让同学们到黑板上画圆和三角形 4 同学们在黑板上画圆和三角形 却画成了鸡蛋 鸭蛋 苹果 梨和丑陋的三角架 反手画圆和三角形 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理 只要功夫深 铁杵可以磨成针 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 3 王老师在课堂上展示的绝活是什么 他这样做的用意何在 用原文语句回答 三 再读课文 细心品味 1 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字 痛快 结合课文内容 说说你对 痛快 的理解 王老师通过富有感染力的微笑 绝活表演 公布自己的绰号 让学生到黑板上画圆和三角形等 制造了喜剧效果 使学生身心彻底放松 情感得以自由发泄 充分享受了课堂带来的乐趣 王老师是一位业务水平极高 幽默风趣 平易近人和严肃集于一身 受学生尊敬和喜爱的好老师 2 综合全文看 王老师是一个怎样的人 3 文中的王老师很独特 他给你印象最深的是什么 作者是如何表现出来的 示例 和蔼 那矮胖老师一句话不说 像一尊笑面佛一样 只是站在讲台上哑笑 眉梢 眼角 鼻孔 嘴巴 耳朵 可以说 他脸上的每一个器官 每一条皱纹 甚至每一根头发都在微笑 通过对王老师的外貌描写来表现 幽默 这就是那些老同学给我取的绰号 天啦 本人太喜欢这美妙的绰号了 可惜 从来没有一个同学当面喊我王几何 通过对王老师的语言描写来表现 教学有方 我反手画圆 只是向大家说明一个简单朴素的道理 只要功夫深 铁杵可以磨成针 我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 通过对王老师的语言描写来表现 4 文中除了写了王老师外 还多处写了 我们 的反应 有何作用 写 我们 的反应 尤其是 我们 的笑 是为了从侧面衬托王老师幽默风趣 同时用我们的反应 感受推动事件的发展 使王老师的形象逐渐完整 鲜明 阅读第一部分 1 2 第2自然段为何选用问句 设置悬念 吸引读者 引出下文 阅读第二部分感知王老师形象 3 27 他脸上每一个器官 每一条皱纹 甚至每一根头发都在微笑 运用了什么修辞 有什么作用 夸张 表现了老师爱笑 幽默的性格特点 阅读第二部分 3 27 他突然面向课堂 反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆 紧接着 又反手画了一个等边三角形 他突然面向课堂 在背后的黑板上画了一个篮球大的圆 紧接着 又画了一个三角形 比较这两个句子 你觉得哪个句子的表达效果更好 反手 是反过手来 徒手 是不凭借工具 等边 突出三角形的标准 由此可见王老师绘图技术高超 那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准 又好看 运用了什么修辞 拟人 通过 站 表现了黑板上的图形标准 好看 暗含了赞美之情 阅读第二部分 3 27 第9段写学生的心理有何作用 心理描写通过对比 反问 表达了对老师的敬佩 赞叹之情 阅读第二部分 3 27 第12段属于什么描写 神态描写表现同学们震惊 好奇的心情 既表明王老师的声音有震慑力 又突出这位老师介绍方式的特殊 阅读第二部分 3 27 王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称 既表现王老师的幽默 又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理 这种方式既拉近了师生距离 又调动了学生的学习积极性 阅读第二部分 3 27 老师为什么让学生上黑板画图 是为了让学生明白应该有一种热爱知识和持之以恒的学习精神 阅读第二部分 3 27 老师教育大家时 大家有什么反应 鸦雀无声 说明学生深受老师的感染 对老师的话有所思考 阅读第二部分 3 27 27段写全班同学 为何要特别表明 42 个 用数字加以强调 更能表现同学们对老师的铭记和难以忘记 阅读第二部分 28 29 文章最后一段属于什么叙述方式 补叙 补充交代王老师另一重身